CASを持つ子供は、運動学習が起こるためには”フィードバック”が必要です。 治療で考慮すべきフィードバックの二つのタイプは、”パフォーマンスの知識”と”結果の知識です。”パフォーマンスの知識は、動きがどのように実行されるか、または特定の動きに修正するかについての具体的な情報を子供に与えるSLPによって提供さ 結果の知識は、全体的なスピーチの試みがどれだけうまく実行されたかに関するSLPからのフィードバックを指します（すなわち、”はい、あなたはそれをやった！”、”それはそれではなかった、再びそれを試してみてください。”).
一部の専門家は、早期の治療段階ではパフォーマンスの知識がより適切であり、子供が発話運動処理システムである程度の制御を得るにつれて結果の知識がより適切であることを示唆している。 しかし、臨床医は、フィードバックに細心の注意を払い、提供された外部フィードバックの程度に関連した臨床的判断と評価を行い、子供の内部フィードバック能力と”自己モニタリング”を評価する必要があります。 最終目標は、子供のシステムが本質的なフィードバックと自己監視を開発することです。 外部からのフィードバックが多すぎたり少なすぎたりする危険性があります。 少なすぎると、システムが現在十分な内部フィードバックを提供していないため、子供は進歩を遂げることができない可能性があります。 あまりにも多くのフィードバックが提供されている場合、子供のシステムは、内部フィードバックループを開発するために課税されることはありませんし、 従って、細心の注意は臨床医によって提供される外的なフィードバックの範囲そしてタイプに保証されます。 これは、適切なフィードバックを提供し、バックオフし、フィードバックの独自の内部システムを使用して意欲的な音声移動シーケンスで正確であるために子の能力を観察する穏やかなプロセスです。
