Kahoot jest ulubieńcem wielu nauczycieli. Krzykliwa grafika i płynna konstrukcja sprawiają, że nauka jest ” zabawna.”To o wiele lepsze niż umieszczanie PowerPointa i zadawanie pytań wielokrotnego wyboru. Używałem Kahoot i podobnych programów w klasie, często wierząc, że są one angażujące narzędzia do recenzowania. Wielu uczniów jest podekscytowanych grą w Kahoot-w końcu przełamuje to monotonię standardowego dnia szkolnego. Ale kiedy przemyślałem i przeanalizowałem Kahoot, zobaczyłem, czym tak naprawdę jest: maszyną do ciekawostek. Dla niektórych uczniów jest to sposób na szybkie przywołanie informacji, które mogą potrzebować znać, ale nie jest to uzasadnione w przypadku przeglądu całej klasy, w której odbywa się większość sesji Kahoot.
czas i tempo
po pierwsze, Kahoot nie jest sprawiedliwą praktyką. Uczniowie demonstrują swoją wiedzę na różne sposoby. Kahoot podkreśla znaczenie szybkiego przywołania. Nawet jeśli instruktor skonfiguruje wydłużenie czasu, nadal istnieją punkty do zdobycia, aby poprawić szybciej. Jest wyścig, aby ominąć innych czytając i reagując szybko. Nie są to głębokie pytania, muszą być niemal proste, a w rezultacie rzadko są warte wysiłku w zapamiętywaniu.
zapamiętywanie praktycznych informacji odbywa się poprzez wykorzystanie. Nie robię testów wielokrotnego wyboru, ani nie zapamiętywam kluczowych terminów, aby robić cokolwiek w prawdziwym życiu. Zamiast tego po prostu robię rzeczy i po godzinach wiem, co oznaczają te terminy.
co więcej, charakter Kahoot wielokrotnego wyboru jest niesprawiedliwy. Każdy pedagog zna żmudny proces tworzenia „sprawiedliwego” pytania wielokrotnego wyboru. Czy Wiele opcji jest do siebie podobnych? Czy sposób sformułowania pytania jest mylący? Czy pytanie zawiera wystarczająco dużo szczegółów? Czy są lepsze odpowiedzi? Czy odpowiedzi są zbyt szczegółowe, zbyt szerokie? Lepszym pytaniem jest oczywiście, dlaczego używamy testu wielokrotnego wyboru do oceny wiedzy? Nie mogę sobie przypomnieć, ile razy czułem się nieadekwatny intelektualnie, gdy otrzymałem” proste ” pytanie wielokrotnego wyboru. Jednak, gdyby ktoś przetłumaczył to samo pytanie na coś, co mógłbym zastosować, z łatwością byłbym w stanie je rozwiązać. Ten ostatni kładzie nacisk na praktyczne zastosowanie i jest o wiele bardziej przydatny dla wychowawcy: czy mogą korzystać z tych informacji, czy po prostu świetnie odpowiadają na pytania wielokrotnego wyboru?
uczniowie, którzy zmagają się z czytaniem, nie rozumieją, co zadaje pytanie, nadmiernie analizują pytanie, są zestresowani w konkurencyjnych środowiskach lub po prostu nie rozumieją treści, nie są zachęcani przez ten proces. Chociaż uczniowie, którzy odniosą sukces, mogą cieszyć się grą, ci, którzy zostaną w tyle, otrzymują zaporę czerwonych X-ów, demotywujący i niezrównoważony sposób nauki.
„wiedza” i zbieranie danych
Kahoot został przekształcony w sposób umożliwiający szybką ocenę i wprowadzanie danych do kategorii quizów ze zbioru ocen. Nauczyciele cenią sobie łatwy sposób, aby zobaczyć, jak ich Klasa rozumie informacje. Zazwyczaj oznacza to, że większość klasy miała poprawną odpowiedź i idą dalej. Niestety oznacza to, że niektórzy uczniowie zostają w tyle. Prawdopodobnie nie można nauczyć każdego ucznia wszystkiego opanowania — każdy ma problemy z tematami — ale redukując naszą recenzję do liczb na wykresie słupkowym, nie angażujemy się już jeden na jeden w społeczności uczącej się. Jeśli to Ty ciągle otrzymujesz błędną odpowiedź, pozostajesz na uboczu, podczas gdy większość imponuje nauczycielowi zdolnością do przekazywania wiedzy opartej na rote.
wzmacnia fałszywą równoważność wiedzy i zapamiętywania. Już walczymy w kulturze, która wierzy, że poznanie wielu losowych faktów czyni człowieka inteligentnym. Mamy tendencję do dewaluacji tych, którzy wyróżniają się w praktycznych narzędziach lub aplikacjach-każdego, kto nie jest ” akademikiem.”Kahoot przekonuje, że inteligencja jest powiązana z trywialną wiedzą. Nawet ci, którzy osiągną sukces, są rozczarowani, że są odpowiednio przygotowani do zastosowania tego, co zapamiętali.
motywacja i uczenie się
uczenie się można wykazać na wiele sposobów i mamy obowiązek znaleźć sposoby, które najlepiej sprawdzają się u uczniów. Mówiąc najprościej, wszelkie konkurencyjne środki oceny będą prowadzić do nierówności. W konkurencyjnym środowisku zawsze znajdą się zwycięzcy i przegrani. Niektórzy pedagodzy uważają, że jest to dobre dla społeczeństwa — ktoś przygotowany na „realny świat” musi przyzwyczaić się do przegranej, jeśli nie rozumie, nie jest przygotowany itp. Chciałbym jednak wierzyć, że naszym celem jest zachęcenie każdego ucznia do sukcesu. Oceniając i zgłaszając uczniów, gdy tylko próbują uczyć się treści, nigdy nie dajemy im takiej możliwości.
badania potwierdzają te twierdzenia. Szeroki wybór badań dotyczących uczenia się opartego na współpracy pokazuje korzyści płynące z uczenia się konkurencyjnego. Jest to podkreślone w artykule Alfiego Kohna, czy konkurencja jest kiedykolwiek odpowiednia w klasie Spółdzielczej?:
„nie tylko przegrani cierpią z powodu tych praktyk. Nawet ci, którzy wyłaniają się triumfalnie, postrzegają siebie jako cennych w stosunku do swoich wygranych / przegranych, uczą się postrzegać innych jako rywali, a nie współpracowników, i są upośledzeni w nauce…
drugim twierdzeniem jest to, że dzieci lubią rywalizować. Jednak takie preferencje mogą być mylone z liczbą i jakością ich wcześniejszych ekspozycji na współpracę. Podczas gdy indywidualne różnice naturalnie odgrywają rolę, może być tak, że ci, którzy twierdzą, że lubią gry konkurencyjne, na przykład, nigdy nie mieli okazji spróbować spółdzielczych rodzajów rekreacji.”
uczniowie tracą motywację, gdy widzą siebie jako „przegranych”.”Podobnie jak w przypadku oceny, gdy są mierzone, tracą poczucie uczenia się. Wiele badań podkreśla to, od prac Richarda Ryana i Edwarda Deci na temat wewnętrznej motywacji, przez badania Ruth Butler na temat sprzężenia zwrotnego i klasyfikacji, po pracę Davida i Rogera Johnsona na temat uczenia się przez kooperatywę. Istnieją setki badań potwierdzających te idee, dobrze udokumentowane w książce Alfiego Kohna, No Contest.
kiedy stawiamy uczniów przeciwko sobie, jakich wartości ich uczymy? Zamiast pomagać tym, którzy walczą, zostawiamy ich w pyle. Zamiast uczyć się razem, podkreślamy, że tylko ci, którzy radzą sobie dobrze, zasługują na sukces. Wzmocnienie indywidualistycznej koncepcji uczenia się prowadzi do powszechnych problemów, które odbijają się echem w naszym społeczeństwie: niesprawiedliwych dzielnic, braku opieki nad ubogimi lub ogólnego lekceważenia tych, którzy walczą.
może nie jest to naszym zamiarem, ale za każdym razem, gdy używamy Kahoota, wzmacniamy te twierdzenia. Ukryty program konkursowych gier przeglądowych zachęca uczniów do wyprzedzania kosztem innych. Oczywiście dotyczy to każdej konkurencyjnej gry przeglądowej. Ile razy prowadziłeś przegląd zespołu, tylko po to, aby uczeń dostarczył odpowiedzi dla innej drużyny walczącej? Zazwyczaj ich koledzy z drużyny stają się sfrustrowani, że „rozdają to!”lub” pozwolić im wygrać!”- zamiast rozpoznawać, że uczeń okazuje współczucie, że inni potrzebują pomocy.
Jaka jest alternatywa?
to nie znaczy, że Kahoot nigdy nie jest odpowiedni. Niebezpiecznie jest radzić sobie z absolutami (wystarczy zapytać Sithów.) Jeśli grupa uczniów chce przejrzeć treści w Kahoot i to im odpowiada, powinni mieć taką możliwość. Jeśli cała klasa jednomyślnie kocha ten pomysł i ma do czynienia z podstawowymi informacjami, to dlaczego nie spróbować? Uważam jednak, że jest to bardzo rzadki scenariusz. I co więcej, edukatorzy uzbrojeni w wiedzę na temat motywacji i badań nad uczeniem się w kooperatywie powinni podkreślać alternatywne sposoby przeglądu.
istnieją możliwości wykorzystania gier do recenzji, ale to, co recenzujemy, ulegnie zmianie. Kahoot jest świetny w mierzeniu szerokości, a nie głębokości wiedzy. Jeśli chcemy sensownego uczenia się, musimy objąć treść w sposób, w którym trywialna wiedza nie jest tym, co jest oceniane. Oznacza to, że uczniowie będą uczyć się na różnych ścieżkach i demonstrować swoją naukę w różnych środkach. (Uczenie się oparte na projektach, gdy jest dobrze wykonane, jest przykładem tej praktyki. Tak się składa,że mamy przegląd tego!
być może cała recenzja dotyczy naszej obsesji na punkcie wysokiej stawki, jednostkowej oceny. Jeśli oczekuje się, że wszyscy będą w tym samym momencie swojej nauki, sensowne jest zorganizowanie przeglądu masowego i „pchnięcie do przodu.- Opracowanie alternatywnych środków oceny, takich jak portfele lub projekty przedstawiane społeczności, całkowicie wyeliminuje potrzebę konkurencyjnych gier przeglądowych.
to powiedziawszy, nie oznacza to, że uczniowie nie mogą być zachęcani do przeglądu. Korzystanie z samooceny – bez konkurencji, bez presji, bez ocen — jest ważnym narzędziem do zapamiętywania informacji, które mogą okazać się przydatne w przyszłości, zwłaszcza w środowisku studenckim lub zawodowym z testowaniem licencji. Kształcenie uczniów w zakresie korzystania z Quizizz lub StudyBlue jest umiejętnością przez całe życie, która ma zastosowanie do wielu obszarów tematycznych.
kiedy przeglądamy temat jako klasę, gry kooperacyjne pomagają nam uczyć się od siebie nawzajem. Trafnie nazwany Cooperative Games educator ’ s hub jest doskonałym miejscem na rozpoczęcie. Zrozumienie zalet i zalet gier kooperacyjnych pomaga mi poruszać się po projektach:
dalej, spełnianie celów jako klasa działa dobrze. Tworząc wspólny cel, taki jak Generowanie listy pytań, a następnie odpowiadanie na zmianę, możemy wspólnie rozwijać społeczność uczącą się.
może to być w przeciwieństwie do radosnego charakteru „ZWYCIĘSKIEJ gry”, ale tak naprawdę nie jest to nasz cel. W przeciwieństwie do sportu lub gier wideo, kiedy wygramy lub przegramy nadal będziemy grać w tę samą grę w kółko, aby osiągnąć. Jest ważna umiejętność w przegrywaniu z wdziękiem lub o sportowej. Tu nie chodzi o dawanie każdemu trofeum lub zapewnienie, że dziecko nigdy nie zawiedzie. Recenzja gry nie ma nic wspólnego z konkurencją w ten sposób-nie gramy w to samo Kahoot co tydzień, nie łączymy się jako drużyna recenzentów klubowych, nie wracamy do domu i nie ćwiczymy naszej wiedzy o ciekawostkach, i nie wszyscy z nas zapisują się, ponieważ kochamy tę grę. Chodzi o uczenie się, coś zupełnie innego, a wszyscy uczniowie powinni być popychani do osiągnięcia poprzez nasze skoordynowane wysiłki z całą społecznością na pokładzie.
* podziękowania dla Nicka Covingtona za zadawanie pytań i edycję.
