Liceum powinno być bardziej jak przedszkole

BALTIMORE-dziewiątoklasiści w klasie Elise Delamatre w City Neighbors High School w północno-wschodnim Baltimore siedzą w kręgu foteli, prezentując swoje opinie na temat zalet koloru niebieskiego i sera Nacho Doritos.

„niebieski to najlepszy kolor. Uspokaja. Jest super-mówi jedna z dziewczyn, stojąc do pokoju.

inni uczniowie skaczą, kłócąc się na rzecz zielonego i chłodnego Rancza, a w sali okresowo wybuchają krzyki i śmiech.

jeśli aktywność wydaje się trochę zbyt głupia jak na liceum, to z założenia. Liderzy City neighbours High School celowo włączyli trochę czasu każdego dnia dla dzieci, aby po prostu być dziećmi. To celowe oderwanie się od codziennej harówki Biologii, angielskiego i algebry. Uczniowie, wielu żyjących w ubóstwie, mogą zameldować się ze sobą i z nauczycielem, który pozostaje z ich ” pod ” (Jak nazywa Szkoła każda grupa) od dziewiątej klasy do ostatniego roku.

głupota ma swój cel: pozwala dzieciom budować relacje i poświęcić trochę czasu na zabawę, mówi założycielka miasta Bobbi Macdonald. Te dwie rzeczy są również kluczową częścią uczenia się-przekonuje.

„czasami ludzie mówią, że jesteśmy tacy kochający, ale pytają o naukowców” „Mówimy:’ oczywiście! Wszystko jest połączone.””

dla każdego, kto spędził czas w klasie wczesnego dzieciństwa, pomysł, że szkoła powinna być tak samo o nawiązywaniu przyjaźni i zabawy, jak nauka alfabetu będzie brzmi znajomo. Tradycyjna Amerykańska szkoła średnia została natomiast porównana do fabryki, w której dzieci są traktowane jak produkty, aby być zapchane wiedzą (w najnudniejszy możliwy sposób), zanim zostaną wyrzucone z linii montażowej.

nowe pokolenie reformatorów pracuje nad zmianą tego systemu od ponad dekady, a wiele z ich pomysłów jest zapożyczonych — świadomie lub nie — prosto z przedszkola.

” to, co się dzieje, to to, że Pedagogika akademicka ciągle jest spychana w dół, w dół, w dół i niszczy to, o co chodzi w rozwoju wczesnego dzieciństwa. Powiedzieliśmy, że weźmy najlepsze zasady wczesnego dzieciństwa i popchnijmy je ” – powiedziała Macdonald, która rozpoczęła karierę edukacyjną jako nauczycielka przedszkolna i przedszkolna. „To doprowadziło nas do zrobienia wielu fajnych rzeczy i naprawdę innego myślenia o naszym budynku i naszym programie nauczania.”

Related: śmiały Hazard NYC: Wydaj duże pieniądze na społeczne i emocjonalne potrzeby zubożałych studentów, aby uzyskać zyski akademickie

„ludzie odwiedzają i są zaskoczeni: zobaczą zaprojektowaną przez dzieci stołówkę, dzieci siedzą gdzie chcą. W zasadzie to nie wygląda jak Więzienie ” – dodała.

takie starania mające na celu przekształcenie szkoły średniej zaczynają działać, choć trudno zdobyć twarde dane o tym, jak wiele szkół średnich przyjęło praktyki, które sięgają czasów przedszkolnych. Ale kilka trendów, które kiedyś zostały zdegradowane głównie do szkół progresywnych lub szkół alternatywnych dla uczniów zagrożonych, dociera do głównego nurtu, a nawet zostały przyjęte przez całe państwa.

Uczenie Się oparte na projektach, w których uczniowie rozpoczynają długie badania lub projekty artystyczne, eksperymenty naukowe, a nawet pisanie książek, jest jednym z najgorętszych trendów w reformie szkół średnich. Podejście to wywodzi się z idei Marii Montessori, wynalazczyni metody Montessori stosowanej w przedszkolach i szkołach podstawowych na całym świecie, która zachęcała dzieci do samodzielnych projektów opartych na ich zainteresowaniach.

krajowe sieci szkół skupiające się na nauczaniu opartym na projektach, w tym El Education (dawniej Expeditionary Learning) i New Tech Public school networks, obecnie obejmują setki szkół w całym kraju. Przyjęcie wspólnych podstawowych standardów skłoniło wiele innych szkół do wypróbowania tego modelu.

metoda Reggio Emilia, opracowana przez pedagogów w mieście we Włoszech, koncentruje się również na łączeniu nauki ze światem rzeczywistym i integrowaniu Sztuki w klasie. Przedszkola i szkoły podstawowe w USA od dawna kopiują pomysły z Reggio Emilia, ale teraz kopiuje je także więcej szkół średnich. Niektóre szkoły realizują projekty artystyczne w klasach historii, nauk ścisłych, a nawet matematyki, ponieważ naukowcy odkryli, że sztuka pomaga uczniom bardziej zaangażować się w naukę, a nawet zwiększa wydajność na testach.

szkoły średnie starają się również, aby nauka była bardziej spersonalizowana, aby nauczyciele mogli skupić się na zaspokajaniu potrzeb i angażowaniu zainteresowań poszczególnych uczniów. To właśnie robią nauczyciele przedszkolni korzystający z modeli Montessori, Reggio Emilia i innych modeli wczesnego dzieciństwa od dziesięcioleci. Stany takie jak Rhode Island, Vermont i inne sponsorują teraz wysiłki na rzecz rozszerzenia spersonalizowanej nauki, a niektóre główne fundacje również pchają ten pomysł.

podobne: tworzenie środowiska, w którym nauczyciele mogą tworzyć lekcje na zamówienie

czy strategie przynoszą lepsze wyniki uczniom, jest otwartym pytaniem. Szkoły różnią się tym, jak intensywnie i skutecznie wdrażają nowe modele lub program nauczania-twierdzą eksperci. Na przykład niewiele jest ostatecznych badań na temat spersonalizowanego uczenia się i chociaż wyniki uczenia opartego na projektach były w niektórych przypadkach pozytywne, badania te są również ograniczone.

High tech High w San Diego to renomowana Szkoła czarterowa, która przyciąga nauczycieli z całych Stanów Zjednoczonych, którzy próbują odtworzyć swój model oparty na projektach. Szkoła nie została celowo zaprojektowana w oparciu o zasady wczesnego dzieciństwa, ale założyciel Larry Rosenstock przyznaje uderzające podobieństwo między metodami stosowanymi w jego szkole a najlepszymi praktykami przedszkolnymi.

„Nie podskakujesz z dzwonka na dzwonek, z tematu na temat” „Przedszkole to miejsce, w którym dobrze sobie radzimy.”

pomysł uczynienia liceum bardziej przedszkolem nie jest nowy. Deborah Meier, matka chrzestna postępowego ruchu edukacyjnego, zapożyczyła się z idei wczesnej edukacji, gdy projektowała Central Park East High School w 1985 roku. Małe „praktyczne” i „skoncentrowane na dzieciach” liceum na Nowojorskiej Upper East Side wywołało wiele kopii i napędzało ruch małych szkół, który zdominował reformę edukacji przez dekadę.

„większość moich pomysłów na edukację zdawała sobie sprawę, że dobra edukacja przedszkolna jest tak naprawdę uosobieniem tego, jak powinna wyglądać dobra edukacja, przedszkole do lat 90” – powiedziała w wywiadzie.

podobnie jak Macdonald, Meier rozpoczęła karierę nauczycielską jako przedszkolanka. „Przedszkole było jedynym — być może ostatnim-miejscem, w którym oczekiwano, że dobrze poznasz dzieci, nawet jeśli nie odrobią lekcji, nie skończą piątkowych testów lub nie zwrócą uwagi. Nauczyciele przedszkoli wiedzą, że uczenie się musi być spersonalizowane, tylko dlatego, że dzieci są idiosynkratyczne”, napisał Meier w „tradycji Przedszkola w szkole średniej”, która ukazała się jako rozdział w 1991 kompilacji esejów na temat edukacji postępowej.

„niestety, po raz ostatni dzieci otrzymują niezależność, zachęcają do dokonywania wyborów i pozwalają poruszać się na własną rękę” – kontynuowała. „Im są starsi, tym mniej bierzemy pod uwagę znaczenie ich własnych interesów.”

temat: czy klasa musi być zaawansowana technologicznie, aby spersonalizowana nauka działała?

wielu wychowawców szkół średnich może nie zdawać sobie sprawy, że niektóre z najnowszych modów są dziś zapożyczone z wczesnych klas, lub z pionierskiej pracy Meiera w Nowym Jorku ponad 30 lat temu.

ale Bobbi Macdonald wzorował sąsiadów miasta, otwarty w 2010 roku, na szkole podstawowej, którą założyła w Baltimore w 2005 roku, która została zaprojektowana w tradycji Reggio Emilia.

w Zimowy poranek, czwartoklasiści z oryginalnej Szkoły Sąsiedzkiej, która zajmuje aneks Kościoła Luterańskiego, zostali rozrzuceni po klasie, niektórzy wpatrując się w laptopy, inni konstruując gigantyczne dioramy. Projekty musiały być związane z nauką-wyjaśnił jeden z uczniów. Czwartoklasista przewijał swój laptop, przygotowując się do wypełnienia plakatu z napisem „nietoperze”, inny uczeń dzierżył Rzymski Miecz i tarczę z tektury; na środku pokoju, oznaczonego czerwonymi X-ami, leżał „cool Facts Box”.”

” nie mogę się doczekać gimnazjum, kiedy będziemy mogli zrobić roczny projekt ” -powiedziała Ebone Engram, 11 lat, wpatrując się szczęśliwie w kartonowe pudełko, które przekształcała w dioramę układu słonecznego.

później tego samego dnia w liceum, które wypełnia imponujący gotycki budynek kilka mil dalej, dziesiątoklasiści z klasy biologii Lindsey Winand robili gliniane modele ludzkich ciał. Każdy uczeń wybrał chorobę do badania. Zadanie polegało na stworzeniu modelu gliniastego, który wyolbrzymiałby objawy ich choroby — wśród nich była gorączka plamista Gór Skalistych, SARS i HPV-przy użyciu technik surrealistycznych. Winand zachęcił jednego z uczniów do skręcenia karku glinianej modelki, której objawami był ból gardła.

„pamiętaj, Twoja figura nie powinna wyglądać jak normalna osoba, bo ma chorobę” – powiedział Winand, patrząc z podziwem przez ramię ucznia. „Oooh! To brzydka osoba.”

” to moja ulubiona klasa”, powiedziała Kinanna Young, 15 lat, gdy jej nauczycielka podeszła, aby zbadać inne ciało. „Chcę być lekarzem, Kiedy dorosnę.”

czasami tłumaczenie koncepcji wczesnego dzieciństwa dla starszych dzieci nie idzie dobrze. Emily Kleinman jest senior school design partner w Eskolta School Research and Design, nowojorskiej organizacji non-profit, która współpracuje głównie ze szkołami średnimi i średnimi. Powiedziała, że nauczycielowi nie udało się zastosować tego pomysłu w klasie, kiedy próbowała przeczytać książkę na głos swoim starszym uczniom, tak jak widziała nauczycieli w przedszkolu z książkami z obrazkami.

” myślenie za tym było ciekawe. Wszyscy będą czytać, wszyscy będą zaangażowani. Ale przerodziło się to w tygodnie zmagań z tą książką tak powoli ” – powiedział Kleinman.

Kleinman powiedział, że szkoły czasami pożyczają złe rzeczy z przedszkola. Na przykład w jednym z liceum zauważyła, że uczniowie wycinają geometryczne kształty, aby zrobić plakaty do ” projektu.”

” wyglądało fajnie. Ale czy to powinno robić 14-latek czy 15-latek? Prawdopodobnie nie ” – powiedziała.

zbliżający się koniec-cele liceum — takie jak zdawanie egzaminów maturalnych, zdobycie Dyplomu i ubieganie się o wykształcenie policealne-mogą stać na drodze do odtworzenia wolniejszego ducha wczesnego dzieciństwa.

nawet niektórzy z pierwszych uczniów szkół średnich nie są odporni na skutki biurokratycznych wymogów. Meier powiedział, że sztywne wymagania państwowe trzymały nauczycieli w Central Park East High. Szkoła miała problemy po odejściu Meiera i stała się mniej postępowa w ostatnich latach, zgodnie z New York education site InsideSchools.org i Meier we własnej osobie.

„nacisk na dostanie się do college’ u, na Kwalifikacje jest o wiele silniejszy.musisz się o to martwić dla dzieci i ich rodzin w taki sposób, że nie musisz tak bardzo, gdy są młodsze” „Trzeba się zastanowić, za co państwo da ci dyplom. To nie dla ich nauki.”

Rosenstock, założyciel High Tech High, przyznaje, że nawet darmowy program nauczania w jego szkołach wkrótce obejmie więcej przygotowania do testów. Egzamin z algebry, który administrują kalifornijskie uniwersytety publiczne, jest prognostykiem sukcesu college ’ u, a studenci z wyższymi wynikami mogą zarabiać bezpłatne czesne. Wychowawcy w sieci szkół chcą, aby ich uczniowie skorzystali z okazji.

„nie czuję się za to aż tak skorumpowany, bo Kalifornia to wielka sprawa i predyktor”

podobne: Prezentacje i portfolio zastępują testy dla niektórych uczniów

czasami sami uczniowie mogą tworzyć bariery. Grupa drugorocznych chłopców pochylonych nad projektem tkania koszy u sąsiadów miasta złożyła rzadką skargę: szkoła nie dała wystarczającej liczby testów.

„zamiast testów musimy wstać w naszej klasie i porozmawiać o tym, czego się uczymy” – powiedział Elijah Thomas, 16 lat. „Nie podoba mi się cała uwaga.”

„nie podoba mi się, że robimy projekty w każdej klasie” – dodał Ben Mutombo, 15.

nauczyciele jednak rozkoszują się wolnością. „Czuję się tutaj bardziej wspierany”, powiedziała Lindsey Winand, nauczycielka, która prowadziła lekcję surrealizmu-Biologii. „Jeśli masz najbardziej szalony pomysł, nikt nie powie, że jesteś szalony.”

Macdonald jest pierwszym, który przyznaje, że niektóre pomysły z wczesnego dzieciństwa przekładają się lepiej niż inne, a przyzwyczajenie uczniów do nowego modelu — zwłaszcza jeśli spędzili wcześniejsze oceny w bardziej sztywnych, tradycyjnych klasach — nie jest łatwe. I czasami, rote learning jest tym, co jest potrzebne, aby pomóc dzieciom, które są w tyle nadrobić zaległości. Sąsiedzi miasta uczniowie uzyskali na przykład niskie wyniki na testach z matematyki.

” czy jest coś, co moglibyśmy robić jeszcze lepiej? Tak. – Nie sądzę, żebyśmy tam byli-powiedział Macdonald.

Szkoła podwaja czas matematyki, który niektórzy uczniowie otrzymują, i podwaja swój model warsztatowy, w którym nauczyciele udzielają krótkiej lekcji, a następnie dzielą uczniów na małe grupy. Będą też prowadzić nowy test z Matematyki Komputerowej, aby śledzić, jak radzą sobie uczniowie.

ale Macdonald twierdzi, że widziała dowód na to, że bardziej skoncentrowane na dzieciach, przedszkolne podejście do nauki, które przyjęły, działa.

fajne Ranczo v. Działalność Doritos z serem Nacho była zabawna, ale miała również cel akademicki: pomaganie uczniom przezwyciężyć obawy przed wystąpieniami publicznymi. Sąsiedzi miasta wymagają prezentacji zamiast testów i nieuchronnie studenci będą musieli kiedyś przemawiać przed publicznością na studiach i w swojej karierze.

Related: Szkoła Letnia w Baltimore robi to, co pozornie niemożliwe — dzieci naprawdę chcą tam być

w całym kampusie grupa seniorów dyskutująca o karze śmierci pokazała, w jaki sposób tematy poruszane w szkolnych poduszkach stają się poważniejsze wraz z wiekiem uczniów. Darius Walker, 18 lat, poprowadził debatę z argumentem na poparcie.

inni dołączyli do niego. „Nie ma takiej pomocy, która mogłaby dostać pedofila. Zasługujesz na śmierć za to-powiedziała dziewczyna.

„nikt nie zasługuje na karę śmierci” – wtrącił się student, gdy członkowie grupy zaczęli na siebie krzyczeć. Ale uciszyli się, aby pozwolić miękkiemu uczniowi coś powiedzieć.

” w niektórych przypadkach zabijają ludzi, gdy są niewinni. Dlatego jestem pół na pół. – Nie wiesz-powiedział chłopak.

rozmowa trwała nieprzerwanie, nawet gdy opiekunka grupy, Tamara Jolly, musiała odejść, aby zająć się studentem. Po powrocie zapytała, czy grupa uważa, że ktoś z niepełnosprawnością intelektualną powinien zostać skazany na śmierć. Uczeń wychował książkę „o myszach i ludziach”, którą przeczytali cztery lata wcześniej w dziewiątej klasie, aby sprzeciwić się temu pomysłowi.

potem uczniowie tryskali o swojej szkole:””Nie musisz się martwić, że cię zastraszą.””To rodzina.””Nasza szkoła jest najlepszą szkołą średnią w Ameryce.”

Darius, pochodzący z Baltimore, który kocha naukę i złożył podanie na studia w Kolorado, znowu się odezwał. „Od pierwszego roku do ostatniego roku, czuję, że nas popychają” „Pokazują nam, jak rzeczy działają w prawdziwym świecie.”

ta historia została wyprodukowana przez Hechinger Report, niezależną organizację non-profit zajmującą się nierównościami i innowacjami w edukacji.