istnieją co najmniej dwa różne sposoby myślenia o inteligencji. Niektórzy ludzie wierzą, że inteligencja jest stałą cechą, czymś, z czym się rodzisz, jak struktura kości lub kolor włosów. Inni uważają, że inteligencja jest bardziej plastyczna i może być kształtowana przez całe życie. Niezależnie od tego, czy któreś z nich jest prawdą, wydaje się, że samo przekonanie może zmienić nasze zachowanie.
nowe badanie opublikowane w Journal of Experimental Social Psychology wykazało, że wiara w to, że inteligencja jest stała, sprawia, że ludzie częściej przeceniają własną inteligencję, a tym samym rzadziej rozwijają własne zdolności intelektualne.
w badaniu wykorzystano test w stylu GRE podany uczestnikom i stwierdzono, że ludzie, którzy wierzą, że inteligencja jest stała, częściej spędzają czas na łatwych pytaniach testowych, ale unikali trudnych. Natomiast ludzie, którzy mają nastawienie na rozwój inteligencji-wierząc, że inteligencja może być rozwijana i zmieniana—częściej poświęcają swój czas na najtrudniejsze pytania. To rozwija ich umiejętności w odpowiedzi na problemy, które uważają za najtrudniejsze.
to przeciwstawne do wyzwań zachowanie powoduje, że ludzie z ustalonymi ideami inteligencji przeceniają swój własny spryt. Ponieważ nie poświęcają czasu na trudne części zadania, mają tendencję do myślenia, że są lepsi w ogólnym zadaniu. Ludzie z ciągłymi poglądami na temat inteligencji Zwykle poświęcali więcej czasu na trudne pytania podczas testu udzielanego im przez naukowców, a zatem byli bardziej w stanie dokładnie ocenić swoje umiejętności. To odkrycie jest podobne do efektu Dunninga-Krugera, który wykazał, że ludzie, którzy są stosunkowo niewykwalifikowani w zadaniu, nie rozpoznają własnej nieudolności, a zatem przeceniają swoje umiejętności.
autorzy tego badania odkryli również, że kiedy ludzie byli zaopatrzeni w informacje sugerujące, że inteligencja jest stałą cechą, więcej osób zachowywało się tak, jak ci, którzy zasadniczo wierzą, że inteligencja jest stała, niezależnie od ich pierwotnego punktu widzenia.
problem nadmiernej pewności siebie wydaje się być wtórnym efektem myśli człowieka na inteligencję. Kiedy uczestnicy zostali poinstruowani, aby skupić się na najłatwiejszych częściach zadania, zaczęli również pokazywać te same wzorce myślowe, co ludzie, którzy zasadniczo wierzą, że inteligencja jest stała i przeceniają swoje umiejętności. Otrzymanie odwrotnej instrukcji odwróciło ten wynik. Kiedy uczestnicy zostali poinstruowani, aby spędzać większość czasu na najtrudniejszej części zadania, ich pewność siebie spadła, a oni byli w stanie lepiej ocenić swój poziom umiejętności dokładnie.
w klasie i miejscu pracy nadmierna pewność siebie jest problemem, ponieważ uniemożliwia ludziom skuteczne uczenie się i rozwijanie swoich umiejętności—aby się uczyć i rozwijać, musisz najpierw uznać braki w swojej wiedzy i umiejętnościach, których brakuje. Ograniczenie problemu nadmiernej pewności siebie może pomóc każdemu w rozwoju. Ale prawdopodobnie najlepiej jest rozwiązać podstawowy problem, gdy ludzie są młodzi-studenci mogą uczyć się bardziej efektywnie, jeśli nauczą się mieć nastawienie do wzrostu i porzucą myśl, że inteligencja jest naprawiona.
uczenie uczniów myślenia o wzroście może potencjalnie mieć znaczący wpływ na niektóre z najbardziej narażonych grup uczniów, które mają najtrudniejszy czas pobytu w szkole, ale mają najwięcej do zyskania dzięki silnej edukacji. Ukończenie dodatkowych lat edukacji jest powszechnie pokazywane jako najbardziej niezawodny sposób na zwiększenie możliwości zawodowych i bezpieczeństwa finansowego.
DOI: 10.1016 / j.jesp.2015.11.001 (O DOIs).
