jestem pewien, że słyszałeś to wszystko, zanim musisz aktywować wcześniejszą wiedzę uczniowie muszą być aktywnymi uczestnikami w nauce porady trwają i trwają, ale jak dokładnie masz robić te rzeczy wiesz, że uczniowie, którzy wchodzą do twojej klasy, są wstępnie załadowani wiedzą i różnorodnymi doświadczeniami całkowicie rozumiesz, że nie są pustymi tabliczkami i wiesz, że Twoim zadaniem jako nauczyciela jest ocena wiedzy uczniów i pomoc im w nawiązywaniu głębokich połączeń z nowymi pomysłami oraz koncepcje ale jak jednym z narzędzi można użyć do tego celu jest wykres KWL Wykres KWL dostaje swoją nazwę z trzech sekcji, które składają się na wykres kolumna K oznacza to, co uczniowie wiedzą, W reprezentuje to, co uczniowie chcą wiedzieć, A L jest zarezerwowane dla tego, czego uczniowie się nauczyli jest to bardzo przydatne narzędzie, które działa dobrze w każdym obszarze treści teraz podczas korzystania z wykresu KWL to naprawdę ważne, że nie umieścić wykres przed koniem haha innymi słowy nie wprowadzać wykres przed wprowadzeniem tematu uczysz pamiętać celem wykresu KWL jest pomoc uczniom połącz się ze swoją lekcją, więc konieczne jest poświęcenie czasu na wprowadzenie lekcji najpierw, gdy uświadomisz uczniom, czego będą się uczyć dowiedz się, co już wiedzą na temat za pomocą KWL, gdzie wchodzi w grę część wykresu „to, co wiem”, możesz utworzyć jeden duży wykres dla klasy i zapisać fakty, którymi dzielą się uczniowie, lub możesz dać uczniom własny wykres, aby wypełnili tak czy inaczej sekcja „to, co wiem” ma kluczowe znaczenie dla skuteczności samego wykresu, ponieważ pozwala uczniom na inwentaryzację dowolnej wiedzy, którą dzielą. może to odnosi się do tematu to zaczyna proces pomagania uczniom w nawiązywaniu połączeń i kluczowym składnikiem w nawiązywaniu połączeń jest ciekawość sekcja W wykresu naprawdę pokazuje dowody ciekawości uczniów, ponieważ to jest miejsce, w którym mówią to, co chcą wiedzieć na temat to jest miejsce, w którym ich pytania pójdą na przykład, jeśli lekcja dotyczy układu słonecznego jedno pytanie, które uczeń może postawić w tej sekcji, może być dlaczego Pluton nie jest już planetą. planety mówi ci również, że uczeń rozumie, że Pluton był planetą, ale z jakiegoś powodu nie jest już nim jako nauczyciel ten rodzaj pytania jest dobry, ponieważ pozwala Ci wiedzieć, że uczeń jest gotowy na lekcję, która sięga głębiej niż po prostu nazywanie planet, aby omówić cechy planety innymi słowy, pomaga dostosować lekcję do zainteresowań i potrzeb Twoich uczniów ostatnia, ale zdecydowanie nie mniej ważna jest sekcja „czego się nauczyłem” jest to sekcja, która dostarcza ci tego, czego każdy nauczyciel Szuka na co dzień. sekcja pozwala uczniom nawiązać bezpośredni związek między tym, co znali wcześniej…
