a facilitadora do local de Oakdale, Audrey Chia, nos dá um vislumbre de experiências humilhantes que mudaram suas percepções sobre a juventude urbana.
sempre que encontro alguém novo ou encontro um conhecido de longa data, inevitavelmente me perguntam (como todos nós somos): ‘então, o que você faz para viver?”ou” o que você está fazendo agora?”Quando conto a eles sobre meu papel como facilitador de sites para uma organização sem fins lucrativos no centro da cidade de Toronto, eles geralmente respondem sobre o quão maravilhoso e gratificante meu trabalho deve ser por uma causa tão nobre. Embora isso seja muito verdade, muitas vezes as experiências cotidianas do programa de corrida parecem longe de ser gratificantes—qualquer educador infantil ou juvenil lhe diria isso. Muitas das minhas experiências diárias envolvem esperar que os alunos se estabeleçam, lidar com discussões e brigas, fornecer constantemente lápis e borrachas, limpar bagunça, conversar com pais e professores e, claro, tentar fazer com que os alunos realmente façam seu trabalho.
espere aqui—este artigo não deve ser um discurso retórico. Ao marcar meu sexto ano na Oakdale Park Middle School, não posso deixar de relembrar meus últimos cinco anos, e como—por uma mudança especial de Eventos—eu até vim liderar este programa. Eu destilei meus pensamentos nessas cinco lições.
1.) Perder o complexo de heróis
quando me foi dada a oportunidade de trabalhar com jovens do centro da cidade, eu realmente não sabia no que estava me metendo. Crescendo, não me lembro de ter uma conversa longa ou significativa com uma pessoa racializada ou marginalizada. Eu não tinha experiência substancial de voluntariado e não sabia como me sentia em interagir com pré-adolescentes, muito menos trabalhar com ‘jovens em risco.”Eu assisti filmes como ‘Freedom Writers’, o que me deu espaço para sonhar em mudar vidas de uma maneira impactante e dramática, assim como o personagem de Hillary Swank, a professora do centro da cidade Erin Gruwell. Garoto, eu já tive um choque rude.
as meninas eram barulhentas, barulhentas e totalmente inadequadas na maioria das vezes. Eles tinham nomes que eu tinha muito medo de dizer para que eu não pronunciasse mal o nome deles. Eu me esquivei dos meninos, e minha óbvia falta de habilidades no basquete não facilitou as coisas. Eu não sabia do que eles estavam falando mais da metade do tempo. Em suma, eu tive absolutamente zero impacto sobre eles. Nossos mundos pareciam ser muito diferentes. Qualquer aspiração que eu tivesse que influenciar suas vidas diminuiu com o passar do tempo e foi substituída pela frustração com minha falta de coragem e seu comportamento selvagem. O que eu finalmente entendi foi que meus medos e julgamentos sobre eles acabaram me impedindo de ser um modelo eficaz.Olhando para trás, Eu não deveria ter tentado ser um herói, mas um aprendiz. A construção de relacionamentos é uma via de mão dupla, não um processo de cima para baixo. Agora, quando quero que meus alunos aprendam algo de mim, primeiro modelo-o aprendendo constantemente mais sobre eles. Lenta mas seguramente, começamos a entender um pouco dos mundos um do outro, e é aí que uma mudança verdadeiramente emocionante começa a acontecer.
2.) Lidar com decepção
alguns dos meus alunos são criados por pais solteiros, padrastos ou avós que vivem de cheques de bem-estar ou lutam para sobreviver para evitar a assistência do governo. Cerca de metade deles vive em Toronto habitação comunitária. Todos os seus pais são imigrantes que vieram para o Canadá em busca de uma vida melhor, querendo que seus filhos busquem uma educação superior à sua. E muitos dos meus alunos ainda estão um ou dois anos atrás do nível acadêmico que deveriam estar.Então, quando as chances de sucesso são empilhadas contra eles, pode-se perguntar, Qual é o forro de prata aqui? Bem, por um lado, posso testemunhar em primeira mão quando os alunos florescem e se destacam acadêmica e socialmente. Eu posso ser uma voz adicional durante conflitos entre pais e filhos ou conflitos entre alunos e professores. Eu celebro pequenas vitórias e luto por dificuldades e contratempos o tempo todo.Estar ao lado de uma das comunidades mais sub-servidas de Toronto tem sido um privilégio para mim, porque me deu uma oportunidade real de ver como a maioria inferior em nossa cidade vive. Suas personalidades únicas, histórias e lutas genuínas ajudaram a moldar e confirmar meus valores e me fizeram pensar de forma diferente sobre decepções e desafios pessoais. Sou mais grato pela educação que tive e me sinto mais responsável por preencher a crescente lacuna em nossa cidade entre os haves e os não-possuídos.
3.) Supere meu medo de compromisso
é difícil para a geração do milênio como eu manter as coisas. Vivemos em um mundo obcecado em encontrar a próxima melhor coisa. Parece que trocamos de emprego, programas universitários e relacionamentos com a mesma frequência que atualizamos nosso status de mídia social. Quando se trata de melhorar os bairros, o desenvolvimento sustentável da comunidade requer—na verdade, demandas—pessoas que estarão nele a longo prazo. John Perkins, ativista comunitário e autor de “restaurando comunidades em risco” sugere que uma pessoa deve permanecer em uma comunidade por vinte anos para ser eficaz.
eu nem me consideraria um veterano, mas houve momentos em que eu queria jogar a toalha. Às vezes era porque eu não estava vendo os resultados que eu queria, outras vezes eu senti que deveria estar fazendo outra coisa com minha vida. No entanto, ao refletir sobre minhas decepções e contratempos, sempre ficaria claro para mim que não deveria desistir.Mais recentemente, comecei a ver os frutos do meu trabalho através de diferentes relações que se construíram ao longo do tempo—com os alunos, seus irmãos, pais, funcionários da escola. Se eu tivesse saído, não seria capaz de colher os benefícios que estou experimentando agora. Alguns dias ainda são melhores do que outros, mas também aprendi que simplesmente aparecer e estar presente em suas vidas é mais da metade da batalha.
4.) Encontre meu lado lúdico (e vulnerável)
o amado professor e autor Howard Hendricks disse: “ensinar que os impactos não é cabeça a cabeça, mas coração a coração.”Isso é semelhante ao ditado bem conhecido entre os educadores: “os alunos não se importam com o que você sabe até que saibam que você se importa.”Eu achei essas palavras tão verdadeiras e poderosas, mas difíceis de incorporar.Eu levo muitas coisas a sério. Eu sou uma daquelas pessoas que prospera em ordem, estrutura, organização e competência. Como tal, pode ser muito difícil para mim baixar a guarda. Deve ser o senso de humor de Deus me colocar com alguns dos personagens mais engraçados. Embora tenha levado pelo menos três anos para finalmente começar a brincar com meus alunos, desde então eu provavelmente desenvolvi os relacionamentos mais genuínos porque eles me vêem como uma pessoa real, não um robô ou um autoritário. Na verdade, alguns deles zombam de mim um pouco e isso é uma coisa boa.Meus filhos não precisavam de um líder de programa perfeito que seja sempre ordenado e sob controle (não que eu tenha alcançado isso de qualquer maneira), mas um líder que não tenha medo de deixar o controle às vezes e reconhecer que meus momentos embaraçosos podem ser algo que eles mais se lembrarão.
mude minha visão sobre o sucesso
eu costumava ficar tão chateado quando continuava pensando nas perspectivas dos meus alunos de alcançar uma educação de nível universitário. De fato, esse foi meu primeiro fator motivador para trabalhar com crianças do centro da cidade: que um dia eles teriam as mesmas oportunidades acadêmicas e, eventualmente, de carreira que eu tive. A triste verdade era que provavelmente havia apenas um punhado em minha mente que eu achava que poderia fazer isso, e talvez outro punhado que pudesse optar por não terminar o ensino médio. Eu estava frustrado por seu comportamento imaturo, sua apatia em relação à sua educação gratuita, e sua incapacidade de se concentrar e se concentrar em uma tarefa em mãos. Essas queixas ficariam pesadas em mim por um tempo, depois percolariam um dia em um aluno em particular e terminariam comigo gritando algo como: “você deveria saber disso agora!”
eu sei, muito útil, certo?Eu tive que perceber que os resultados não vêm da noite para o dia (eu tive que pensar no meu eu de infância para me lembrar rapidamente desse fato). É preciso muita paciência e afirmação gentil para incentivar bons hábitos de trabalho entre os alunos que já estão nervosos em abrir seus boletins. Mas o mais importante, comecei a fazer um conjunto diferente de perguntas. Em vez de me perguntar: “eles têm as notas para fazer isso?”Eu perguntaria:” eu os ensinei a se tornarem aprendizes ao longo da vida?”ou,” de que maneira eu os vejo melhorando?”Comecei a ver seus problemas, e sucessos silenciosos, sob uma luz diferente. Tornou-se mais evidente para mim que, embora eu quisesse um futuro brilhante para todos eles, eu estava apenas olhando para esse futuro em particular de uma lente. À medida que cavei um pouco mais fundo, descobri que meu principal desejo por eles era que eles soubessem o quão especiais e valorizados eles realmente são. Nada é mais importante do que isso. Conhecer seu valor intrínseco como seres humanos e a dignidade dos outros os levará a qualquer desafio da vida, independentemente de qual carreira ou trabalho eles tenham.
