a criança com CAS exigirá “feedback” para que ocorra o aprendizado motor. Dois tipos de feedback a serem considerados no tratamento são “Conhecimento de desempenho” e “conhecimento de resultados.”Conhecimento de desempenho refere-se ao feedback fornecido pelo SLP que dá à criança informações específicas sobre como um movimento é realizado ou correção para o movimento específico (ou seja, ‘sua língua precisa estar mais”, “acumule esse ar dentro com os lábios fechados”). O conhecimento dos resultados refere-se ao feedback do SLP sobre o quão bem a tentativa geral de fala foi realizada (ou seja, “Sim, você fez isso!”, “Não foi isso, tente novamente.”).
alguns especialistas sugerem que o conhecimento do desempenho é mais apropriado nas fases iniciais do tratamento e o conhecimento dos resultados mais apropriado à medida que a criança ganha algum controle em seu sistema de processamento motor de fala. Os médicos, no entanto, devem prestar atenção cuidadosa ao feedback e fazer julgamentos clínicos e avaliação relacionados ao grau de feedback externo fornecido, avaliando a capacidade de feedback interno da criança e “auto-monitoramento”. O objetivo final é que o sistema da criança desenvolva feedback intrínseco e automonitoramento. Existe o risco de fornecer muito ou pouco feedback externo. Se muito pouco for fornecido,a criança pode não progredir porque seu sistema não está fornecendo feedback interno suficiente. Se muito feedback for fornecido, o sistema da criança nunca será tributado para desenvolver loops de feedback internos e possivelmente não assumirá a responsabilidade pelo processamento independente. Portanto, atenção cuidadosa é garantida na medida e no tipo de feedback externo fornecido pelo médico. Este é um processo suave de fornecer feedback apropriado e recuar e observar a capacidade da criança de ser precisa com sequências de movimento de fala volitiva usando seu próprio sistema interno de feedback.
