facilitatorul site-ului Oakdale, Audrey Chia, ne oferă o privire asupra experiențelor umilitoare care i-au schimbat percepțiile despre tineretul urban.
ori de câte ori întâlnesc pe cineva nou sau ajung din urmă cu o cunoștință de lungă durată, sunt inevitabil întrebat (așa cum suntem cu toții): ‘deci, cu ce te ocupi?’sau,’ ce pui la cale acum? Când le spun despre rolul meu de facilitator de site-uri pentru o organizație non-profit din Centrul orașului Toronto, ei răspund de obicei despre cât de minunată și plină de satisfacții trebuie să fie munca mea pentru o cauză atât de nobilă. Deși acest lucru este foarte adevărat, de multe ori experiențele de zi cu zi ale programului de funcționare par departe de a fi îmbucurătoare—orice educator de copii sau tineri v-ar spune asta. Multe dintre experiențele mele zilnice implică așteptarea ca elevii să se stabilească, să se ocupe de argumente și lupte, să furnizeze în mod constant creioane și radiere, să curețe mizeria, să vorbească cu părinții și profesorii și, desigur, să încerce să-i determine pe elevi să-și facă efectiv munca.
stai aici—acest articol nu este menit să fie un declama. Când îmi marchez al șaselea an la Oakdale Park Middle School, nu mă pot abține să nu—mi amintesc de ultimii cinci ani și cum—printr-o întorsătură specială a evenimentelor-am ajuns chiar să conduc acest program. Mi-am distilat gândurile în aceste cinci lecții.
1.) Lose the hero complex
când mi s-a oferit prima dată ocazia de a lucra cu tinerii din interiorul orașului, chiar nu știam în ce mă bag. Crescând, nu-mi amintesc să fi avut o conversație lungă sau semnificativă cu o persoană rasială sau marginalizată. Nu am avut o experiență substanțială de voluntariat și nu prea știu cum m-am simțit despre interacțiunea cu pre-adolescenti, să nu mai vorbim de lucru cu ‘la risc tineri. Totuși, am urmărit filme precum” Freedom Writers”, care mi-au oferit spațiul să visez să schimb vieți într-un mod impactant și dramatic, la fel ca personajul lui Hillary Swank, profesoara din interiorul orașului, Doamna Erin Gruwell. Doamne, am fost vreodată într-un șoc nepoliticos.
fetele erau zgomotoase, gălăgioase și de-a dreptul nepotrivite de cele mai multe ori. Aveau nume pe care mi-era prea frică să le spun ca să nu le pronunț greșit numele. M-am ferit de băieți, și lipsa mea evidentă de abilități de baschet nu a făcut lucrurile mai ușoare. Nu știam despre ce vorbeau mai mult de jumătate din timp. Pe scurt, am avut un impact absolut zero asupra lor. Lumile noastre păreau să fie prea diferite. Orice aspirație am avut de a influența viața lor diminuat ca timpul a trecut și a fost înlocuit de frustrare la lipsa mea de curaj și comportamentul lor sălbatice. Ceea ce am ajuns să înțeleg în cele din urmă a fost că temerile și judecățile mele despre ele m-au împiedicat în cele din urmă să fiu un model eficient.
privind în urmă, nu ar fi trebuit să încerc să fiu un erou, ci un învățător. Construirea relațiilor este o stradă cu două sensuri, nu un proces de sus în jos. Acum, când vreau ca elevii mei să învețe ceva de la mine, îl modelez mai întâi învățând constant mai multe despre ei. Încet, dar sigur, începem să înțelegem puțin din lumile celuilalt și atunci începe să se întâmple o schimbare cu adevărat interesantă.
2.) Faceți față dezamăgirii
unii dintre elevii mei sunt crescuți de părinți singuri, părinți vitregi sau bunici care fie trăiesc din cecuri de asistență socială, fie se luptă să se descurce pentru a evita asistența guvernamentală. Aproximativ jumătate dintre ei trăiesc în locuințe comunitare Toronto. Toți părinții lor sunt imigranți care au venit în Canada în căutarea unei vieți mai bune, dorind ca copiii lor să urmeze o educație mai mare decât a lor. Și mulți dintre studenții mei sunt încă un an sau doi în spatele nivelului academic ar trebui să fie.
deci, atunci când șansele de reușită sunt stivuite împotriva lor, se poate întreba, Care este linia de argint aici? Ei bine, pentru unul, ajung să asist la prima mână când studenții înfloresc și excelează academic și social. Ajung să fiu o voce adăugată în timpul conflictelor copil-părinte sau al conflictelor elev-profesor. Am ocazia să sărbătoresc micile victorii și să jelesc greutățile și eșecurile tot timpul.
să stau alături de una dintre cele mai slab deservite comunități din Toronto a fost un privilegiu pentru mine, deoarece mi-a oferit o oportunitate reală de a vedea cum trăiește majoritatea de jos din orașul nostru. Personalitățile lor unice, poveștile și luptele autentice au ajutat la modelarea și confirmarea valorilor mele și m-au făcut să gândesc diferit despre dezamăgirile și provocările personale. Sunt mai recunoscător pentru educația pe care am avut-o și mă simt mai responsabil să pun capăt decalajului tot mai mare din orașul nostru dintre cei care au și cei care nu au.
3.) Depăși teama mea de angajament
este greu pentru millennials ca mine să rămânem la lucruri. Trăim într-o lume obsedată de găsirea celui mai bun lucru. Se pare că schimbăm locurile de muncă, programele universitare și relațiile de câte ori ne actualizăm statutul social media. Când vine vorba de îmbunătățirea cartierelor, dezvoltarea durabilă a comunității necesită—de fapt, cereri—oameni care vor fi în ea pe termen lung. John Perkins, activist comunitar și autor al „restaurării comunităților cu risc” sugerează că o persoană ar trebui să rămână într-o comunitate timp de douăzeci de ani pentru a fi eficientă.
nici măcar nu m-aș considera un cronometru lung, totuși au fost momente în care am vrut să arunc prosopul. Uneori a fost pentru că nu vedeam rezultatele pe care mi le doream, alteori am simțit că ar trebui să fac altceva cu viața mea. Cu toate acestea, pe măsură ce mă gândesc la dezamăgirile și eșecurile mele, mi-ar deveni întotdeauna clar că nu ar trebui să renunț.
cel mai recent, am început să văd roadele muncii mele prin diferite relații care s—au construit de-a lungul timpului-cu elevii, frații lor, părinții, personalul școlii. Dacă aș fi plecat, nu aș fi putut profita de beneficiile pe care le experimentez acum. Unele zile sunt încă mai bune decât altele, dar am învățat, de asemenea, că pur și simplu să apar și să fiu prezent în viața lor este mai mult de jumătate din bătălie.
4.) Găsiți partea mea jucăușă (și vulnerabilă)
profesorul și autorul iubit Howard Hendricks a spus: „predarea care are impact nu este cap la cap, ci inimă la inimă.”Acest lucru este similar cu binecunoscuta zicală în rândul educatorilor: „studenților nu le pasă de ceea ce știi până nu știu că îți pasă.”Am descoperit că aceste cuvinte sunt atât de adevărate și puternice, dar greu de întruchipat.
iau multe lucruri în serios. Sunt unul dintre acei oameni care prosperă în ordine, structură, organizare și competență. Ca atare, poate fi foarte dificil pentru mine să-mi las garda jos. Trebuie să fie simțul umorului lui Dumnezeu să mă plaseze cu unele dintre cele mai amuzante personaje. Deși mi-a luat cel puțin trei ani să încep în sfârșit să glumesc cu elevii mei, de atunci am dezvoltat probabil cele mai autentice relații pentru că mă văd ca pe o persoană reală, nu ca pe un robot sau un autoritar. De fapt, unii dintre ei își bat joc de mine destul de mult și asta este un lucru bun.
copiii mei nu aveau nevoie de un lider de program perfect, care să fie întotdeauna ordonat și sub control (nu că am atins vreodată asta oricum), ci de un lider căruia nu-i este frică să renunțe la control uneori și să recunoască că momentele mele jenante ar putea fi ceva de care își vor aminti cel mai mult.
schimbă-mi părerea despre succes
obișnuiam să fiu atât de supărat când mă gândeam la perspectivele studenților mei de a obține o educație la nivel universitar. De fapt, acesta a fost primul meu factor motivant pentru a lucra cu copiii din interiorul orașului: că într-o zi vor avea aceleași oportunități academice și, în cele din urmă, de carieră pe care le-am avut eu. Adevărul trist a fost că au existat, probabil, doar o mână în mintea mea, care m-am gândit ar putea face, și, probabil, o altă mână care ar putea alege să nu termine liceul. Am fost frustrat de comportamentul lor imatur, de apatia lor față de educația lor gratuită și de incapacitatea lor de a se concentra și de a se concentra asupra unei sarcini la îndemână. Aceste nemulțumiri ar sta greu pe mine pentru o vreme, apoi percolați într-o zi pe un anumit student și terminați cu mine strigând ceva de genul: „ar trebui să știți asta până acum!”
știu, foarte util, nu?
a trebuit să-mi dau seama că rezultatele nu vin peste noapte (a trebuit să mă gândesc la sinele meu din copilărie pentru a-mi aminti rapid acest fapt). Este nevoie de multă răbdare și afirmație blândă pentru a încuraja obiceiurile bune de lucru în rândul studenților care sunt deja nervoși în legătură cu deschiderea fișelor de raport. Dar, mai important, am început să pun un set diferit de întrebări. În loc să mă întreb: „au notele necesare pentru a reuși?”Aș întreba:” I-am învățat să devină cursanți de-a lungul vieții?”sau” în ce fel le văd îmbunătățindu-se?”
am început să le văd problemele și succesele tăcute într-o altă lumină. Mi-a devenit mai evident că, deși îmi doream un viitor luminos pentru toți, mă uitam la acel viitor doar dintr-o singură lentilă. Așa cum am săpat un pic mai adânc, am descoperit că dorința mea de bază pentru ei a fost că ei știu cât de speciale și evaluate sunt cu adevărat. Nimic nu e mai important decât asta. Cunoașterea valorii lor intrinseci ca ființe umane și a demnității în ceilalți îi vor purta prin orice provocare a vieții, indiferent de calea carierei sau de locul de muncă pe care îl dețin.
