jeg er lektor ved Harvard University i Graduate School of Education. Min forskning handler primært om måder, hvorpå læringsmiljøer-ind og ud af skolen, online og ansigt til ansigt-kan designes til at støtte unges udvikling som beregningsskabere. Jeg afsluttede min ph. d. på MIT Media Lab i 2012, hvor jeg var medlem af Lifelong Kindergarten research group. Jeg har også en BSc i datalogi og matematik, en seng i de samme områder og en MA i curriculum studies-alle fra University of British Columbia i Vancouver, Canada.
mit arbejde ligger i skæringspunktet mellem computing, samfund og konstruktionisme.
Computing
jeg fokuserer på computational literacy-hvordan folk lærer at læse og skrive computerkode, et stærkt medium til selvudfoldelse og problemløsning. Dette arbejde indebærer at studere og støtte unge elever, da de udvikler kendskab og flydende med datalogi og beregningsmæssige designprocesser. Siden 2010 har jeg med støtte fra National Science Foundation ledet et projekt for at dokumentere de begreber, praksis og perspektiver, som børn dyrker gennem beregningsdesignaktiviteter med Scratch programmeringssprog. En oversigt over dette arbejde (med ressourcer til forskere og K-12-lærere) er tilgængelig på dette beregningsmæssige Tænkningssted, og jeg beskriver vigtigheden af computational literacy og kids’ debugging strategies i denne korte video. For nylig har jeg udviklet et projekt, der fokuserer på, hvordan lærere designer læringsmiljøer, der understøtter nybegynderprogrammører, undersøger lærernes designintentioner og hvordan disse intentioner vedtages.
klasseværelser
jeg er fascineret af de sociale dimensioner af læring-hvordan elever interagerer med deres jævnaldrende og med andre, der har forskellig erfaring og ekspertise. Dette arbejde indebærer at studere og støtte unge elevernes og K-12 læreres forståelse af og deltagelse i læringssamfund. Til dette formål leder jeg design og udvikling af ridset, et online miljø for undervisere, der er interesseret i at støtte computational literacy med Scratch programmeringssprog. Ridset er vokset til mere end 25.000 medlemmer og har hundredvis af historier og ressourcer, tusindvis af diskussionsindlæg og flere millioner sidevisninger årligt. Ud over mit arbejde med ridset, jeg har også iværksat projekter for at studere børns deltagelse i Scratch online community, udvikle forståelser af fordelene og de kompleksiteter, der opstår.
konstruktionisme
Konstruktionistiske teorier om læring er en central teoretisk og praktisk indflydelse i mine forsknings-og designaktiviteter. Jeg fokuserer på konstruktionistiske tilgange til at designe læringsmiljøer-rum, der tilskynder til læring gennem design, Personalisering, tilslutning og refleksion, og som maksimerer lærerbureauet. Konstruktionisme skærer på tværs af mine forskningsaktiviteter (f.eks. at studere konstruktionisme ind og ud af K-12 computing klasseværelser), designaktiviteter (f. eks. at skabe ressourcer og begivenheder til støtte for K-12 computing læreres forståelse af konstruktionistiske tilgange til læring) og undervisningsaktiviteter (f. eks. mit Efterårskursus, T-550: design til læring ved at skabe).
