Hva Er Forskjellene Mellom Japansk Og Amerikansk Utdanning?

enten du elsket eller du hatet dem, spiller dine minner om skolen sannsynligvis en stor del av hvem du er, og muligens om du lykkes som voksen. Siden Japansk kultur er forskjellig Fra Vesten i en rekke måter, det er fornuftig å lure på om deres skoler er forskjellige også.

Ikke Bare Er Japanske skoler seg helt forskjellige i hvordan de opererer, men begge land har en helt annen tilnærming til læring. Med ulike skoleår, helligdager og holdninger til karakterer og læring, er opplevelsen For Japanske og Amerikanske studenter ganske annerledes. Selv om vi aldri vil være så dristige som å si at den ene er helt bedre enn den andre, er det verdt å analysere forskjellene og forstå effekten disse forskjellene har på studentene. I det minste er det kult å forestille seg hvordan det ville vært hvis du hadde gått på skole i et annet land!

i denne artikkelen ser vi på 10 store forskjeller Mellom Amerikansk og Japansk utdanning, og kanskje til og med muse på hva slags innvirkning det har på landene som helhet (selv om jeg ikke er sosialpsykolog, kan du gjerne ta disse musingene med en klype salt). Noen av disse forskjellene er ganske enkle i naturen, så vi dekker dem først, mens noen reflekterer en helt annen tilnærming til læring, som vi kommer inn på litt senere.

Skoleåret

Det Amerikanske Skoleåret

de fleste skoler i vesten begynner sine skolevilkår i September etter en lang sommerferie, med skoleåret fra September Til Mai eller juni. Skolen var ikke obligatorisk i Amerika før etter 1920, og så før det ville mange barn enten hjelpe hjemme, gjøre oppdrett eller andre gjøremål, eller hvis de var eldre, ville de jobbe i fabrikkene med foreldrene sine. Mange av husarbeid hjemme ville ikke være nødvendig Som Høsten og vinteren startet, og så det er da barna ville være mest sannsynlig å gå på skole. Dette mønsteret stakk selv da skolen ble obligatorisk, da barn kunne fortsette å hjelpe hjemme i den travleste tiden på året for oppdrett, og ikke gå glipp av for mye hjemme når det var roligere.

Det Japanske Skoleåret

i Japan begynner skoleåret 1. April og slutter 31. Mars. Mens Det ikke er noe offisielt synspunkt Fra Japansk på hvorfor dette er tilfelle, ser de Fleste i Japan våren som den perfekte tiden til å starte nye ting. Det er en tid da kirsebærblomstene blomstrer og livet begynner på nytt, så det er fornuftig at skoleåret begynner også.

Helligdager

Amerikanske skoler har definitivt fordelen her (hvis du spør barna selvfølgelig) siden de får flere ferier enn skoler i Japan. Japanske skoler får rundt seks uker fri om sommeren, og rundt to uker for hver av sine vinter-og vårferier. Amerikanske skoler kommer imidlertid rundt 11-12 uker over sommeren, med lignende pauser om vinteren og våren. Begge land har flere forskjellige nasjonale helligdager også. Inntil nylig, skolen ble også holdt seks dager i uken!

utenomfaglige aktiviteter

det ser ut til at tilnærmingen til utenomfaglige aktiviteter også er annerledes, ifølge de fleste studenter som har hatt erfaring med begge. I Amerika er studentene fri til å velge mange forskjellige aktiviteter (eller ingen i det hele tatt) avhengig av hva de er interessert i, og den eneste grensen for hvor mye du kan gjøre er om du har nok tid. Alternativt, I Japan studenter har en tendens til å velge en aktivitet og vie all sin ekstra tid til det, og det er forventet at hver enkelt student vil velge en aktivitet. Og når vi sier «ekstra tid», mener vi hele tiden de har, inkludert sommerferien, Siden Japanske studenter er utrolig dedikerte, kanskje til en feil (vi kommer inn på det litt senere).

Ikke Bare Japanske studenter delta på deres valgte klubben flittig hver dag etter skolen, men de vil vanligvis gå rett fra skolen til klubben deretter å «stappe skolen». Kjent som juku, disse er spesialiserte skoler som trener elevene til å oppnå bestemte mål vanligvis knyttet til eksamen prep eller opptaksprøver. Med tillegg av etterskoleaktiviteter og juku bruker de Fleste studenter I Japan en overdreven mengde tid på å studere, noe som har ført til at noen kritiserer hvor mye press de står overfor.

Uniform (og tøfler)

i Japanske offentlige skoler og Amerikanske skoler kan barna ha sine egne uformelle klær, men Fra Ungdomsskolen må Japanske barn ha uniform, mens De fleste offentlige skoler i Amerika ikke har uniformer i Det hele tatt. Tydeligvis er det unntak i hvert land når det gjelder uniform, men en ting som er definitivt annerledes er at studenter I Japan må bytte til innendørs sko når de går inn i skolen. Dette er noe Som er gjort i Hele Japan i både hjem og bedrifter, så det er fornuftig at barna blir undervist fra en tidlig alder.

Lekser

Studenter over hele verden er kjent med lekser, Men mange vil si At Det Japanske utdanningssystemet retter ut en overdreven mengde. Ikke bare begynner barn I Japan å motta lekser i det øyeblikk de begynner på skolen, men de mottar det også gjennom hele året, og slutter spesielt i løpet av ferien. Under sommerferien I Japan, elevene har fortsatt å gå på skole for deres team eller klubb praksis, og de får store mengder lekser å fullføre.

Mange vil foreslå at Dette Er en av grunnene Til At Japanske studenter er så disiplinerte, eller i det minste er mer disiplinert enn Sine Amerikanske kolleger. Det er høye forventninger satt for dem fra det øyeblikket de begynner på skolen, og det sterke støttesystemet hjemme tjener bare til å størkne dette. Selvfølgelig vil andre foreslå at dette er grunnen til at studenter i Japan står overfor en høyere selvmordsrate enn mange andre land i verden, med press og mobbing som en av de høyeste årsakene til selvmord blant tenåringer og til og med barn. Inntil intensiv forskning er gjort, kan begge argumenter for og imot betraktes som spekulative.

Klasserom

de fleste skoler i vesten følger samme mønster-elevene får en timeplan, og når klokken ringer du går til hvilken klasse du har neste. I Japan er det lærerne som beveger seg, ikke elevene. Studentene får tildelt et rom, og de blir der hele dagen, med lærerne som går fra leksjon til leksjon. Som en vestlig person som lærte dette, var jeg både misunnelig og takknemlig for at dette ikke ble implementert i skolen min. Å sitte fast i ett rom hele dagen med de samme studentene (og jeg tenker spesielt på barna på skolen min her) virker fengselslignende, men alternativt var kaoset av hundrevis av tenåringer som gikk mellom korridorer også noe av et mareritt. Logistisk er det mye mer fornuftig for lærerne å bevege seg rundt.

i tillegg til å bli satt, står barna og hilser læreren i begynnelsen og slutten av hver klasse som et tegn eller respekt, som er fremhevet som utrolig viktig fra en ung alder. Det er et testament til barna selv og bevis på tilliten de er gitt fra en så ung alder at de får lov til å bli i de tomme klasserommene alene mellom hver lærer, selv i barnehagen.

Vaktmestere

Hver skole i Amerika ansetter vaktmestere for å holde bygningen ren og ryddig, som gjør de fleste andre vestlige land. Fortsetter langs temaet Japanske studenter å være ansvarlig og respektfull, det kan ikke komme som en overraskelse for deg at elevene rense sine skoler også. Det er ingen vaktmestere I Japanske skoler, uansett hva barnas alder fordi barna blir lært å rense skolen på slutten av hver dag.

Dette er noe som definitivt taler til kulturen I Japan som helhet-folk blir lært å ha respekt for kollektivet fra en utrolig tidlig alder. Enten du vil beskrive det som respekt for samfunnet eller frykt for å bli dømt som en rogue utstøtt er opp til deg, Men Japanske folk er veldig bevisst på virkningen de har på menneskene rundt dem, og dette begynner på skolen. Japanske barn er kjent for å være tidier på skolen Enn Amerikanske barn, mest sannsynlig fordi de vet at de er de som skal rydde opp rotet senere.

Skolelunsjer

Amerikanske Skolelunsjer

Amerikanske skoler i fortiden har vært kilden til noen kontroverser, og De har noe av et forferdelig rykte. Mange offentlige skolelunsjprogrammer i Amerika regnes som utrolig usunne, og EN 2009-undersøkelse fra USA Today viste at mye kjøtt som serveres I AMERIKANSKE skoler ikke engang oppfyller kravene til de fleste fastfood-restauranter. Fordi skoler i Amerika er finansiert av lokale myndigheter og får svært lite føderal støtte, har kostnadskutt resultert i billig laget lunsjer som er mindre enn nærende. I et forsøk på å kompensere for noen av kostnadene, gir noen skoler til og med kontrakter til eksterne leverandører for å mate sine studenter.

dette har resultert i visse hurtigmatkjeder som gir mat som pizza og burgere hver lunsjtid, noe som igjen har ført til en fedmekrise blant barn i Usa, noe som gir mening – hvis du var barn på skolen og alt du måtte velge mellom var et stykke pizza eller et måltid som koster mindre enn en dollar å lage, hvilken ville du velge?

Japanske Skolelunsjer

Japanske skoler følger en kollektiv tilnærming når det gjelder lunsjtid (som om du forventer noe annet på dette punktet). Alle tar svinger serverer de andre elevene sin lunsj. I noen skoler, maten er tilberedt av kjøkken ansatte, mens noen andre har elevene bytter på å lage lunsj. I De Fleste Japanske skoler, den som har servert maten renser alt opp etterpå.

det er åpenbare fordeler med denne metoden-hovedsakelig lærer barna å mate seg selv og andre, og ideen om å leve fredelig i et samfunn forsterkes, som det er ansvar for andre. Personlig elsker jeg denne tilnærmingen, og jeg tror det er noe individualistiske Vestlige samfunn virkelig kan dra nytte av.

Deltakelse

alle forskjellene vi har snakket om så langt, viser virkelig at Den Japanske og Amerikanske skoleopplevelsen varierer sterkt. Men det er i de neste to punktene at vi virkelig kommer ned til noen grunnleggende forskjeller i hvert lands tilnærming til læring; de som virkelig snakker med deres filosofier om hva det betyr å være utdannet.

Amerikansk Klasserom Deltakelse

En av disse er deltakelse i klasserommet og om elevene er i stand til å engasjere seg med materialet de blir undervist. I det Hele tatt er Det Amerikanske klasserommet en diskusjon, spesielt når det gjelder materiale som ikke nødvendigvis er svart og hvitt, som vitenskapelig fremgang eller litteratur. Amerikanske studenter oppfordres til å engasjere seg med materialet de blir presentert med, og en lærer anser sitt arbeid vellykket hvis klassen er i stand til å kritisk diskutere emnet i sine egne ord. Dette oppmuntrer til kreativitet, kritisk tenkning, forståelse, og i noen tilfeller en kjærlighet til læring. Dessverre er det en stor forskjell i kvaliteten på utdanning og finansiering mottatt over hele landet, så ikke alle studenter får en lik stilling for å starte i denne forbindelse.

Japansk Klasserom Deltakelse

Alternativt, Japanske klasserom favorisere stillhet og underkastelse. Historisk sett har det vært en forventning om at elevene sitter stille og lytter til læreren, eller å kopiere hva læreren skriver på tavlen. Når du tar i betraktning at barn forventes å gjøre dette gjennom hele skoledagen og deretter for det meste av kvelden på cram school, innser du at studenter i Japan bruker en overdreven mengde tid bare å sitte og jobbe uten noe reelt engasjement i det hele tatt. Det forsterker absolutt landets sterke engasjement for prosedyre og tradisjon og gjør barna vant til å følge regler og holde seg i boksen. Selv om denne tilnærmingen ikke belønner fantasi, er det definitivt mer ensartethet når det gjelder kvaliteten på utdanningen over hele landet.

mange studenter som har blitt undervist i Japan i de fleste skoleårene og deretter går på universitet i vesten, sier at de føler seg helt uforberedt på gruppediskusjon og deltakelse. Noen går til og med så langt som å si at De føler seg skuffet av Japans tilnærming til læring siden Det ser ut til å belønne repetisjon og rote læring i motsetning til kreativitet og oppfinnsomhet. Det er definitivt støttet av tallene – Mens Japan utmerker seg ved total testscore suksess, faller landet bak på områder som vitenskapelige gjennombrudd og funn, noe som krever at folk tenker utenfor omfanget av det de allerede har lært som faktum.

hvis alt du har blitt oppfordret til å gjøre er å bruke hver våkne time på å lære de riktige svarene på testen, vil du sjelden føle det nødvendig å gå utover det du har fått og vurdere det på en kritisk måte.

Definisjon Av Suksess Og Belønning

selv om Det kan virke Som Japans tilnærming til rote læring er utdatert, er deres definisjon av suksess absolutt en å merke seg, som forklart I Denne fantastiske artikkelen Av Alix Spiegel, som jeg kommer til i et øyeblikk. Det er ingen hemmelighet At Amerikansk kultur favoriserer det naturlig intelligente «geni». Idolisert i populærkulturen, er ideen om at du er født naturlig smartere enn alle andre sett på som det ideelle, og i utdanningssystemet er det definitivt noe som belønnes.

Naturlig talent prioriteres fremfor å jobbe hardt for å forbedre noe du kanskje ikke er naturlig god til. Åpenbart er dette en generalisering, og det er unntak fra dette, Men I det Hele Tatt Er Amerikanske studenter langt mer sannsynlig å bli rost fordi de er «smarte» eller «begavede» enn fordi de jobbet hardt for å oppnå noe «middelmådig». I noen tilfeller flyttes studentene opp hele vurderinger om gangen fordi de utmerker seg.

Dette er i direkte opposisjon til tilnærmingen I Japan, hvor det er uhørt at noen ville bli gitt spesiell behandling fordi de er naturlig begavet. Selv om det kan virke motintuitivt for noen, er det utrolig gunstig for flertallet, og I sin artikkel bruker Spiegel Forskning Av Jim Stigler for å vise hvorfor. Stigler reiste til Japan i 1979 for å studere undervisningsmetoder og la merke til noe utrolig interessant om deres tilnærming til kamp-lærerne var mer sannsynlig å belønne kamp enn naturlig evne.

faktisk valgte en lærer barnet som sliter mest med den oppgitte oppgaven, brakte dem til styret for å jobbe det ut foran alle til de hadde fått det riktig. For alle som er utdannet i vesten, kan dette virke mortifying, men i det klasserommet applauderte og roste barna sine klassekamerater etter at de hadde jobbet gjennom problemet, og dermed belønnet studentens evne til å holde ut. Barnet i fokus her tilbake til pulten sin full av stolthet og med et strålende smil.

Dette var heller ikke en isolert hendelse, da dagens studenter i Japan regelmessig får faglige problemer som ligger like utenfor deres intellektuelle rekkevidde, og deretter belønnes når de klarer å jobbe gjennom dem. Stigler gjennomførte et annet eksperiment for å bevise hvor annerledes de to landene nærmer seg suksess – han ga førsteklasses studenter I Japan og Amerika et umulig problem og deretter tidsbestemt hvor lenge barna ville jobbe med det før de ga opp.

De Amerikanske studentene prøvde i gjennomsnitt bare 30 sekunder, mens De Japanske studentene jobbet hele timen for å prøve å løse det. Det lille eksperimentet har massive implikasjoner på de to samfunnene som helhet. I Vesten, hvor den intellektuelle kampen blir sett på som et tegn på svakhet, kan folk være mer sannsynlig å gi opp noe hvis de ikke tar det med en gang. I Øst, hvor den intellektuelle kampen er akseptert som en grunnleggende del av læring, kan folk være mer sannsynlig å holde ut gjennom vanskeligheter i motsetning til å gi opp.

Det Er Heller Ikke Fundamentalt Bedre

det er klart at begge utdanningssystemene har fordeler og ulemper. I det Hele tatt Drar Japanske studenter nytte av et bredere spekter av suksess og en standardisert måte å lære på, Mens Amerikanske studenter drar nytte av økt kreativitet og oppfinnsomhet. Verken system bør hylles som fundamentalt bedre enn den andre, men vi som samfunn bør se for å forbedre på det vi har hele tiden, og dette bør inkludere tilpasse metoder og ideologier som har vist seg vellykket i andre land.

det som er ubestridelig er at studenter i begge land har svært forskjellige erfaringer, og mange studenter som er heldige nok til å oppleve begge, sier at de setter pris på fordelene ved hver opplevelse. Vi vil gjerne høre fra de av dere som har blitt utdannet i Enten Japan eller Amerika, eller begge deler! Er denne listen en nøyaktig representasjon av din erfaring? Gi oss beskjed i kommentarene!