Mens Jeg elsker de første dagene av året, er mine favorittdager de som finner oss i litt av en rutine; når mine ungdomsskoleelever er til det punktet hvor de er energiserte og entusiastiske, mens de vet prosedyrer og forventninger til klasserommet. Jeg er glad for å dele at vi har nådd DET STRÅLENDE punktet, og et av våre mest spennende prosjekter har vært leserens notatbøker.
Forrige uke avsluttet vi vår aller første mentortekst-Freak The Mighty Av Rodman Philbrick. Hvis du aldri har lest denne boken, løp til bokhandel, Amazon eller Scholastic for å hente den. Det er en av de beste lese høyt tekster som jeg har funnet å engasjere elevene mine, mens du lærer dem alt om realistisk fiksjon. Freak The Mighty var også den perfekte teksten for å hjelpe elevene mine med å starte arbeidet med leserens notatbøker.
La meg forord dette innlegget ved å si at jeg ikke er en ekspert. Jeg, som deg, jobber alltid for å bli den beste lese-og skrivelæreren jeg kan være. Gjennom faglig utvikling og mine undervisningserfaringer finner jeg måter å vokse hver dag. Etter mitt arbeid med reader ‘s and writer’ s workshop ved Hjelp Av Lucy Calkins ‘ ressurser i 1. klasse, visste jeg at dette var ruten jeg ønsket å gå med min 7. gradere. Så jeg dykket i hodet først.
i sommer kjøpte Jeg En Guide Til Leseverkstedet i Ungdomsskolen Av Lucy Calkins og leste den fra perm til perm. Jeg kjøpte bokhyller, flere bøker,og jobbet for å skape et rom i klasserommet mitt der elevene mine ville elske å koble til med lesingen. Fra den aller første dagen, ved hjelp av vårt fantastiske skolebibliotek, jobbet jeg for å legge bøker i elevenes hender som de ikke ville legge fra seg, og fikk dem til å tenke på sitt arbeid som lesere.
Ved dag 4 bygde elevene mine stamina som lesere med selvvalgte bøker, dokumenterte antall sider de leste, og diskuterte lesingen med meg. Jeg begynte mitt arbeid med mine studenter ved hjelp av ressursen A Deep Study Of Character Av Lucy Calkins og Mary Ehrenworth. Som lærer i 7. klasse kjenner jeg innholdsstandardene, men jeg ville ha noen verktøy for å hjelpe meg med å få størst innvirkning på leserne i 7. klasse fra begynnelsen av året. Skriv inn vårt arbeid med leserens notatbøker.
mens jeg ikke følger noen leksjon til En T, her er hva jeg har funnet for å være de mest effektive måtene å utnytte leserens notatbøker med elevene mine…
Reading Konferanse Klar!
jeg oppfordrer elevene mine til å lese for 90% av lesetiden og skrive om lesingen i 10% av tiden. Avhengig av hvor opptatt de er om kveldene, kan dette lese i 18 minutter og skrive i 2 minutter. Jeg vil kunne sjekke inn med dem så ofte som mulig og se hvordan de navigerer sine bøker. Mens jeg elsker å snakke om bøker, kan jeg ikke klatre i elevens hjerner. Ved å skrive om deres lesing, er de i stand til å dele tenkningen om lesingen de gjør, og diskutere det mer gjennomtenkt.
Lesere Er Forfattere Og Forfattere Er Lesere
vi bruker leserens notatbøker til å jobbe med ferdigheter som vi må ha som lesere og forfattere. Forutsi og utlede er ferdigheter som gode lesere trenger å demonstrere. Som forfattere trenger vi å vite hvordan å skrive et vennlig brev. Til tider liker jeg å kombinere lesing og skriving for å takle flere ferdigheter.
Skissetypenotater
«Hvis vi alltid leser høyt noe som er vanskeligere enn barn kan lese selv, så når de kommer til den boken senere, eller bøker som det, vil de kunne lese dem – derfor bør selv en femte klasse lærer, selv en tiende klasse lærer, fortsatt lese for barn høyt. Det er alltid noe som er for vanskelig for barna å lese på egen hånd.»- Mem Fox
har du studenter som sliter med å lytte eller fokusere når du leser høyt? La dem skisse / doodle. Jeg utfordrer mine elever til å lytte til vår mentor tekst lese høyt og doodle om:
- Ord / sitater som hopper ut på dem
- Ideer som er vanskelig å holde i hjernen
- Visualiseringer
«Hvor sluttet jeg?»
mine 7. klassinger navigerer fortsatt som lesere. Mens noen studenter kan slå en side og fortsette akkurat der de sluttet for 12 timer siden, fungerer ikke andre elevers hjerner på den måten. En strategi jeg lærer elevene mine er å liste spørsmål du måtte ha om å lese du nettopp har fullført, slik at disse spørsmålene kan bli revidert før du fortsetter.
jeg har ikke alle svarene som en 7.klasse leselærer, men jeg elsker det jeg gjør og prøver å finne måter å møte behovene til elevene mine. Som deg vokser jeg mer hver dag. Jeg navigerer fortsatt mens jeg jobber med leserne mine, men det har vært fantastisk å bli kjent med hver av elevene mine som lesere. Et par ting jeg lærer og fokuserer på:
- hvilke titler og forfattere fanger lesernes oppmerksomhet?
- er mine 7. klasse lesere ferdig med eller forlater bøker?
- leser elevene mine i tillegg til tiden jeg gir dem i klassen?
- med mer målrettet lesetid, er elevene mine mer entusiastiske lesere?
- Hvordan kan lese partnerskap være mer produktive?
som alle nye tiltak, vil jeg bygge ut av seier og justere etter behov!
