Hvordan Kjøre Barnehage Sentre Vellykket

Hei der! Takk for at du stakk innom For Uke 1 Av Min Klasseledelse Sommer Serie! Denne uken skal jeg fortelle deg alt om hvordan jeg setter opp OG driver SENTERROTASJONER I Barnehagen.

min favoritt del av Dagen I Barnehagen er Våre Lese-Og Matematikksentre! Sentre er den perfekte muligheten for elevene til å vokse sosialt og faglig, mens de lærer å jobbe selvstendig og som et lag.

jeg ser spesielt frem til min lille gruppetid, da det er her jeg virkelig kan jobbe med elevene mine og gi dem den oppmerksomheten de trenger. Jeg har hatt mange Spørsmål På Instagram om hvordan jeg gjør sentre I Barnehagen, så i dag skal jeg forklare hvordan jeg innlemmer sentre i min daglige tidsplan!

Når/hvor lenge er senterrotasjoner i min daglige tidsplan?

når jeg oppretter min daglige timeplan, planlegger jeg Min Lesesentre tidsluke FØRST. Jeg finner en del av dagen min at jeg har en hel time uavbrutt, helst om morgenen, og det er der Mine Lesesentre går. En time gir deg enten fire 15 minutters rotasjoner eller tre 20 minutters rotasjoner. Elevene dine trenger minst 15 minutter for et senter, men alt over 20 minutter er for langt og hvor atferdsproblemer starter, i min erfaring. Det endrer seg litt hvert år, og det er helt greit! Hver klasse er forskjellig,og du vil finne ut hvor lenge de kan jobbe før de blir antsy / kjedelig med senteret.

Sentre for forskjellige klasserom:

jeg har to alternativer for senterrotasjoner. Avhengig av hvor stor klassen din er eller hva klassen din er som atferd, vil det hjelpe deg med å bestemme hvilket alternativ som er bedre. Hvis du har en liten klasse (mindre enn 18), ville jeg gå med 4 senterrotasjon, fordi du ville ha om 4 i en gruppe. Med større klassestørrelser kan 6 sentre passe bedre, slik at du ikke har 6 studenter i en gruppe. Jeg finner at grupper på 3-4 fungerer BEST sammen og mer enn 4 blir et atferd / ledelsesproblem.

hvordan ser læringssenterstasjonene dine ut?

mine senterstasjoner er Lærerbord, Teknologi, Aktivitet, Lommekart, Kunst, Skriving og Selvstendig Arbeid. Jeg har koblet noen av ressursene jeg liker å bruke!

•teknologi: iPad, Chromebook Eller SMART Board

•Aktivitet: Puslespill, Matchende Spill, Sensorisk Bin, Bingo, Stavekort

•Pocket Chart: Phonics Picture Sort, Setningsbyggere

•Kunst: Brev Håndverk, Farge Etter Syn Ord, Sorter Etter Farge

•Skriving: Håndskrift, Bilde Ber, Syn Ord setninger

•Selvstendig Arbeid: Regneark, Kutt Og Pasta

Merk: Jeg har Bare Lærerbord og Teknologi hver dag, resten roterer jeg mellom de resterende 2 eller 4 senterstasjonene.

du kan finne phonics sentre og regneark for året her:

•Phonics Sentre For Året

•Phonics Regneark For Året

hvordan planlegger du sentrene dine?

når jeg planlegger, sørger jeg for at jeg dekker de ukentlige ferdighetene fra leseplanen og også eventuelle ekstra ferdigheter som vi jobber med for kvartalet. Jeg bruker Min erin Condren planner, for å skrive ned raskt hvilke sentre jeg skal gjøre. Etter at jeg lager kopier og trekker noen spill/puslespill / aktiviteter fra filene mine, legger jeg dem i en klar kasse med senternummeret på den.

her er hva en prøveuke ser ut:

Hold DET ENKELT.

jeg bruker samme type aktiviteter/regneark / spill, slik at jeg ikke trenger å forklare en ny hver uke. For eksempel gjør vi tre dagers synsordarbeid på et uavhengig senter. Klassen min bruker Dette Synordet Super Stars packet av Moffatt Girls, og jeg skriver ut regnearket for de to ukentlige synordene som vi praktiserer som en klasse. Jeg bruker også Min Redigerbare Syn Ord Klipp og Stave med ord som elevene mine tidligere har lært. Etter to uker med å jobbe med disse regnearkene, forstår elevene hvordan de skal fullføre det, og jeg trenger ikke å forklare det hver gang.
Hva er dine prosedyrer for sentre?

Etter at vi er ferdig med vår phonics-leksjon, trekker jeg ut senterkassene for dagen. Jeg åpner hver kasse og viser dem sentrum for den stasjonen. Jeg forklarer og modellerer hvordan de fullfører senteret. Jeg la dem stille spørsmål etter at jeg er ferdig med å forklare alle klasseromsundervisningssentre. Deretter, mine studenter vil gå til sitt første senter og starte med en gang. Rundt i klasserommet har jeg disse store senterskiltene. Det hjelper elevene å finne sitt senter raskt.

du kan ta TAK I REDIGERBARE Senterskilt freebie her:

Making Centers Work

studentene mine jobber for den angitte tiden. Hvis de har et spørsmål, spør de 3 andre enn meg. Jeg har dette lyset opp tegn som minner elevene til å ikke forstyrre meg med mindre de allerede har spurt 3 andre.

jeg stiller denne timeren og viser DEN PÅ SMARTKORTET. Jeg bruker 57-sekunders en og legger til min totale tid. Hvis sentrene er 15 minutter, legger jeg en 15 på timeren. Når det kommer ned til 57 sekunder, begynner musikken å spille. Dette signaler elevene MINE TIL Å STOPPE, slippe hva de gjør, og rydde opp. Mine elever vet at de må fullføre rydde opp sine klasserom læringssentre før musikken stopper. De slår sitt arbeid I Ferdig arbeid bin og hvis de ikke ferdig, de satte den i uferdige arbeidet bin å være ferdig senere. Når musikken stopper, fryser de og møter meg. Jeg venter til klassen er stille og står stille, og jeg sier «Bytt» og elevene mine roterer med klokken til neste senter.

når/hvordan introduserer du klasseromsundervisningssentre i begynnelsen av året?
På Dag 2 eller 3 begynner jeg å introdusere klasseromsundervisningssentre til elevene mine ved hjelp av morsomme, ikke-akademiske sentre på hver stasjon, som play-doh,puslespill og fargestifter med papir, etc. Jeg grupperer elevene mine tilfeldig og gir dem 10 minutter å spille på hver stasjon. Når musikken til nedtellingstimeren begynner å spille, forklarer jeg hvordan det er deres signal for å stoppe alt og fryse på plass. Vi vil også øve frysing når de hører musikken, ganske som en bakover Fryse Dans. Jeg viser dem hvordan/hvor de skal rotere og vi gjør en gruppe om gangen. De får 10 minutter til å spille på neste stasjon, så trener vi igjen.

Studenter som lærer å dele er viktig!

i løpet av de to første ukene av klasseromsundervisningssentre har jeg ikke en gruppe på Lærerbordet mitt. DETTE ER MITT VIKTIGSTE TIPS. I stedet går jeg rundt i rommet og overvåker hver sentergruppe. Jeg setter meg ned med hver gruppe, spiller spillet eller hjelper dem med sitt arbeid. På denne måten modellerer jeg hvordan jeg skal handle / jobbe sammen under sentre. Noen studenter lærer fortsatt å svinge, eller hva de skal gjøre hvis noen «stjeler» sin tur.

Studenter forstå hvordan å ta svinger er avgjørende for vellykkede sentre.

Dette tillater meg også å bli kjent med elevene mine, se hvem som jobber godt sammen, og hvilke studenter som må være i separate grupper. Jeg pleier å trekke et par studenter og gjøre noen pre-vurderinger jeg trenger å fullføre når elevene mine ser ut til å jobbe pent. Hvis du ikke tar deg tid til å sørge for at elevene forstår senterets forventninger, vil klasseromsundervisningssentrene ikke løpe jevnt, og da får du problemer senere på året. Ta deg tid til å etablere senterets forventninger og prosedyrer.

hvordan grupperer du elevene dine?
først lister jeg opp studenter som absolutt ikke kan jobbe sammen og skiller de studentene først. Det er alltid 2 eller 3 studenter som trenger en solid gruppe som ikke vil friste dem til å rote rundt. Deretter gjør jeg det faglig med hva studentene trenger å jobbe med. Jeg har vanligvis en» høy » gruppe-studenter som kommer inn å vite mange Av Barnehage ferdigheter og trenger en utfordring, og en «lav» gruppe, studenter som kan komme inn uten å vite noen bokstaver eller trenger mer intervensjon. Resten kan flyttes ganske enkelt. Jeg endrer sentergruppene mine noen få uker, slik at elevene har mulighet til å jobbe med andre i klassen.

Har Du Matte Sentre?
I klassen min har Vi Matte Sentre 4 dager i uken, med fredager som en hel gruppe leksjon og matteaktivitet eller håndverk. Vi har ikke nok tid til å gjøre en hel time, så vi har 2 rotasjoner hver dag i totalt 30 minutter. Sentre byttes hver annen dag, ligner på 6-stasjonens rotasjon nevnt ovenfor. Vi har samme type sentre, og jeg bruker nøyaktig samme prosedyrer og rutiner, bare ved hjelp av matematiske ferdigheter i stedet.

Takk for at du leste! Husk å sjekke ut neste ukes innlegg Om Barnehage Klasseledelse-Prosedyrer og Rutiner!