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あなたはCommon Coreの周りの発酵が構築し続けることができるとは思わなかったのですか？ ハッ！ さらに数年間の奇抜さの増加を準備してください。 そのすべての真ん中には、Student Achievement Partners（SAP）の創設校長であるJazon Zimbaと、David Colemanが大学委員会を率いるために去った後にSAPをリードしている男がいます。 SAPは、特にGE財団からの支援で$18百万の助けを借りて、共通のコア実装の主要なプレーヤーです。 Zimbaは共通の中心の数学の標準の鉛の作家だった。 彼はバークレーから数理物理学の博士号を取得し、コールマンとの成長ネットワークを共同設立し、以前はベニントン大学で物理学と数学を教えた。 彼はニューイングランドに住んでいて、ベルトウェイ政策の会話の一部ではなかったプライベートな男です。 先週座る機会があったまで、私はジンバに会ったことはありませんでした。

今、私は読者がそれが共通のコアに来るとき、私は二つの心のことを知っていると思います。 一方で、それは教育空間に一貫性をもたらし、誰が何をしているのかを明らかにし、教材や教師の準備のためのバーを上げる可能性を秘めています。 一方、全体が南に行くか、息苦しい官僚的な怪物に変わる可能性がある約5,000の方法があります-そして、大規模で複雑なedu改革をうまく行う能力に賭け このすべてを考えると、あなたの多くのように、私は慎重にこれがどのように再生されているかを見ています。 その精神の中で、私はジンバに会うことを楽しんだ、彼はスマートで魅力的な発見した; そして、あなたのすべてが彼からの聴取にも同様に興味があるかもしれないと思った。 特に、私はZimbaの反応が共通のコアについての様々な懸念をどのくらいしているか、またはしていないかを聞いてみたいと思います。

Rick Hess:どうやってCommon Coreに関わったのですか？
ジェイソン-ジンバ: 私は2009年に”大学およびキャリア準備の標準”を作り出すために主任の州の学校役員(CCSSO)および国民の知事連合(NGA)の評議会が招集したより早いグループに加 当時、私はBennington Collegeで物理学と数学の教員をしていました。 しかし、私は教育技術会社を共同設立していたので、私は学界の前に数学の標準で働く多くの経験を持っていましたが、私は本当にそれらの問題につ 2008年に私はカーネギー委員会のための標準についてのDavid Colemanとの論文を共著しました。 しかし、私はポジションペーパーを書きたいだけではなく、私たちが特定した問題のいくつかに対処するのを助けたいと思っていました。

RH:学生成果パートナー(SAP)とは何ですか? そして、どのようにSAPに関与しましたか？
JZ:私たちは、州と地区が基準を実施するのを支援することに専念する非営利団体です。 私たちは、実装ツールを開発し、当社のウェブサイト上で無料でそれらを提供するために教師と協力し、www.achievethecore.org….. 私は2007年にSue PimentelとDavid Colemanと一緒に組織を設立したので、私は最初から関わってきました。 私たちのチームと一緒に、私たちは国を旅して、教室にシフトをもたらしている教師や他の人と一緒に働いて、聞いてきました。

RH:Common Core math標準の起草に関して、あなたの役割は何でしたか？
JZ:私はここで長い答えを出す必要があります、それは多くの人々を巻き込んだ集中的なプロセスだったからです。 William McCallum、Phil Daro、そして私からなる執筆チームは、州の数学監督、数学者、教育研究者、教師を含む専門家のワーキンググループ内で働いていました。 ドラフトは定期的にすべての州に出て、フィードバックの山につながった。 フィードバック委員会、検証委員会、およびCCSSOと数学の教師の全国評議会などのNGAによってもたらされた教育者組織もドラフトにコメントし、多くのフ 私は草案がまだ非常に荒いときに、教師のアメリカ連合が練習教師のグループが付いている部屋にビルおよび私を置いたことを覚えている。 彼らは赤いインクで覆われたドラフトで全国から来ました。 彼らは私たちと穏やかではありませんでしたが、私たちはその日多くの進歩を遂げました。 その後、私たちは個人や組織から10,000のパブリックコメントのようなものを得ました。

だから、他の作家と私がどのような役割を果たしたかを尋ねると、それは確かに物事を書いて最初のカットを取ることでした。 しかし、それはさらに、読書、リスニング、改訂、および問題を解決し、すべての異なる信号を調整する方法を見つけることについてでした。 このプロセスの間に、私たちは継続的に証拠に戻りました—利用可能な研究、以前の州の基準の最高、主要な報告書、および国際比較。

RH：共通のコア数学標準に関して、あなたが最も誇りに思っていることは何ですか？
: 私たちが提供するために必要な最も重要なことの一つは、数学の焦点を当てた、コヒーレントな画像でした—各学年の少ないトピックではなく、私たちが頻繁に今日参照してくださいマイル幅、インチ深いアプローチのより深いで達成しました。 私たちは、焦点を維持するという課題にもかかわらず、それをしました。 人々は言い続けた、”私達はこれらの標準の焦点を愛する! 今、あなただけのこの一つのことを追加することができれば….”作家がラインを保持することは容易ではありませんでした。 私たちは、独自に設計された開発プロセスなしでそれを行うことができませんでした—特権の証拠と議論。

最近、William SchmidtとRichard Houangの研究がCommon Coreと高性能国を比較して出てきたとき、私はいくつかの不安を抱いて文書を開いたと言わなければなりません。 すべてのその仕事の後、私たちは本当にどのようにやったのですか？ 私たちは実際に成功しましたか？ 一言で言えば、私は答えがイエスだと思います。 彼らが共通のコアと高性能国の基準との間で見つけた緊密な合意、州の基準の以前のセットよりも緊密な合意は、この努力に関わる誰もが誇りに思

: それは標準に来るとき、あなたに最も一時停止を与える一つまたは二つのことは何ですか？
JZ:これまでのSAPとの仕事で、私はそこでいくつかの誤解を見てきました。 一日の終わりには、私たちが必要とするほど明確ではなかったことを意味します。 私は幼稚園児が非現実的に高度な仕事をするように頼まれているという話を聞いたことがありますが、実際には幼児期の専門家からのフィードバックに基づいて幼稚園児が何を期待すべきかにいくつかの非常に慎重な制限をかけています。

もう一つの問題は、数学的な議論を作り、批判することができるなど、数学的専門知識の側面を記述する数学的実践のための基準に関連して生じる。 練習基準が実際の基準（テキストをフレーミングするだけでなく）であるという事実は重要ですが、実装のためのいくつかのパズルを作成しました。 いくつかの場所では、実践は実装努力の中で多くの酸素を占めており、それには良いことと悪いことがあります。 プラス面では、私は私たちの国の典型的な数学の教室は、より多くの議論、議論、および反論で、はるかに学術的な場所になる必要があると思います。 もちろん、小学校は大学院ではありません！ そして、州や地区は、教育におけるこれらの要因に出席する権利があります。 しかし、私は時々、練習基準について話すことが、焦点と特定の数学の内容について話すことを避ける方法になる可能性があることを心配しています。 私たちは少ないトピックと小学校の成績で算術に強い焦点を見るまで、私たちは本当に実装されている基準を見ていません。RH:数学の標準の問題の1つは、高校まで代数に取り組んでいないということだと主張してきた批評家にどのように対応していますか？
JZ:代数が高校までカバーされていないと言うのは間違っています。 8年生の標準で代数の多くがあります。 たとえば、8年生の学生は、2つの未知数を持つ2つの連立方程式を解くことが期待されます。 私はそこに厳しさの欠如を見ていません。 標準は、実際には代数に多額の投資をしていますが、基本的な成績の代数の前提条件に非常に強く焦点を当てているためです。

私は実際に代数についての質問は、加速についての質問としてよりよく定式化されていると思います。 高度な仕事の準備ができている子供たちは、高校時代に微積分のようなコースに到達するためにどのように加速しますか？ しかし、それらは政策のための質問であり、標準のためのものではありません。 規格はこの問題には言及していません。 加速と能力のグループ化に関する決定は、彼らがいつもしてきたのと同じように、まだ地元の地区の範囲です。 例えば、私はマサチューセッツ州が加速のためのいくつかの異なるモデルを示す地区のためのいくつかの興味深いガイダンスを提供した場所を見てきました、それらのすべては高校のシニア年に微積分で終わります。

RH:教師の準備プログラムは準備ができており、共通のコアに照らして練習を変えることができると確信していますか？
JZ：数学者が教師の数学教育を強化するために教育学校や地方と提携する長い伝統があります。 私がこれについて最初に読んだのは、American EducatorのRichard Askeyの1999年の記事でした。 国立数学パネルはまた、数学の教師の準備を改善するための勧告を行った。 しかし、数学者が長い間教師の数学的準備に取り組んできたという事実は、本当に良いニュース/悪いニュースの話です。 共通のコアは、ここで変更のためのいくつかの大いに必要な規模と推進力をもたらす可能性があります。

私は、彼らの訓練を共通のコアに基づいている代替認定プログラムのいくつかについて聞いたことがあります。 伝統的な大学については、私は変化がいくつかの場所でより速く起こるが、ほとんどの場所ではゆっくりと起こると仮定します。 私は大学自身からだけでなく、彼らのクライアントである州や地区からこれについていくつかの創造的な思考を見てみたいと思います。

: 共通のコアと整合として自分自身を請求教材のトンでは、どのように学校や学区はもみ殻から小麦を分離すると思いますか？ このカウントで彼らを助けるために何が行われていますか？
JZ:これは私たちが目にする最も一般的な課題の1つです。 人々は忠実さの標準を実行するために懸命に働いて、それらが質によって一直線に並べられる材料を選ぶのを助けることは重要です。 この面での重要な努力は、標準の著者によって開発され、CCSSOのサイトで利用可能な教材のための出版社の基準ですwww.corestandards.org….. 基準は、出版社が整列に向けてどのように働くことができ、顧客がそれらの努力を判断する方法を示すことを目的としています。 私たちは基準に基づいていくつかのトレーニングを実行してきましたが、来年にはそれ以上のことを計画しています。 私たちはこの仕事にいくつかの素晴らしいパートナーを持っています–CCSSO、NGA、全国教育委員会協会、Achieve、地区レベルの偉大な都市学校評議会を含みます。

RH：共通のコア数学標準に関する最大の誤解は何だと思いますか？
: 私は様々な議論でそこに見てきた誤解の一つは、これらの基準は、”数学の戦争”の一方の側または他方にきちんと落ちるという考えです。「数学戦争」とは、子供たちが自分の時間表を心で知るべきかどうか、またはアルゴリズムを使用して合計と差を計算するべきかどうかなどの問題につ 実際には、数学のコミュニティは、過去数年間でこれらの問題の多くについてコンセンサスを開発してきた、と標準はそれを反映しています。 そのため、標準はアルゴリズムの流暢さに強く、概念に強く、アプリケーションに強くなってしまいました。 それらはよくされる少数の事の映像である。 しかし、何人かの人々が知りたいのは、”これらはどちらの側にありますか？?”

乗算表や流暢さのような問題に関しては、規格は明示的にこれらのことを必要とするので、厳密さに関する本当の懸念は規格自体ではなく、むしろ

RH:共通のコア数学評価の状態についてのあなたの見解は何ですか？ 潜在的な問題、遅延、または「難しい」数学の能力に不十分な注意を払う恐れについて、あなたはどのように心配していますか？
JZ:私は両方のコンソーシアムが”バブルを超えて”移動し、より良い数学とELA/識字テストを作ることに情熱を持っていると思います。 それは簡単な仕事ではありません。 私の観点からは、もちろん、基準への整合が重要です。 テストは、標準が求めているシフトを作る必要があります,そうでなければ教科書はしませんし、教師はできません.私の同僚と私は、プロセスの早い段階からこれについてのコンソーシアムに助けとアドバイスを提供してきました. 生産される評価が基準の焦点、一貫性、厳密さを忠実に反映している場合、”難しい”スキルは無視されません。 それらは標準自体で顕著である。

RH：あなたは、共通のコア数学標準は、証拠と経験を持って時間の経過とともに進化するべきであることに注意しました。 もちろん、懐疑論者は、この全体が別の官僚的な文書に石灰化することを恐れています。 標準があなたが望む方法で支配されることを確実にするためには何が必要ですか？
: 標準は頻繁に変更すべきではありませんが、慎重な時間枠では、実装中に研究や現場の教育者から学んだことに基づいて進化する必要があります。 例えば、そのようなプロセスの多くの年後、シンガポールは今、彼らの数学のトピックと成績の配置はかなりよく解決されると考えています。 これは、当分の間、彼らはコンテンツの深さと配信の改善に完全に焦点を当てることができることを意味します。 私たちはまだそこにいませんが、実績の高い国の基準で共通のコアをモデル化するという利点がありました。 そして、非常に多くの州が同じ目標に向かって取り組んでいるので、私たちが過去にできたよりも多くの研究データを収集する機会があるはずです。 評価コンソーシアムはまた、postsecondaryの成功のために重要ではないものについての知識ベースを大幅に拡大することができます。 だから、これの最高のビューでは、私たちは中心に学生の成果と機能するフィードバックループに向けて私たちの最初の停止のステップを取っていると思

—Rick Hess

このブログエントリはRick Hess Straight Upに初めて登場しました。