«jeg fikk jobben!»
min familie og venner feiret med meg, selv om de hadde det vanskelig å forstå — og jeg hadde det vanskelig å forklare-hva jeg ville gjøre som Kunnskapsmegler. Å være i sluttfasen av å fullføre mine utdannede studier, hadde jeg sett hvor vanskelig det kunne være å sette forskning i praksis. Jeg hadde også lurt på hvordan min egen forskning kunne gi en meningsfylt innvirkning og hvordan funnene kunne sendes nøyaktig utover universitetets vegger. Men det betyr ikke at jeg hadde noen av svarene på disse spørsmålene da jeg gikk inn I KT-kontoret på dag 1.
hva er egentlig en kunnskapsmegler??
praksisen MED KT innebærer å engasjere seg i noen av DE 4 komponentene I KT: syntese, formidling, utveksling og anvendelse. Spesialiserte kt utøvere er ofte referert til som » Kunnskap Meglere.»Megling har blitt beskrevet som en menneskelig kraft som letter prosessen med kunnskapsoverføring og adopsjon .
Kunnskapsmeglere jobber ofte i grensesnittet mellom forskning og politikk, men kan også jobbe blant forskning og helsevesen, forskning og næringsliv, forskning og publikum (pasientengasjement) — eller en blanding av noen av disse. Faktisk antyder litteraturen at ROLLEN TIL EN KB er kompleks, kontekstuell og absolutt ikke cookie-cutter. På grunn av dette ser mange yrket som en mulighet for profesjonell selvdefinisjon .
framveksten av kunnskapsmegleren i helsetjenesteforskning og-praksis stammer blant annet fra «det økende fokuset på forskningspåvirkning, som har fremmet ideen om at kunnskap skal brukes, være nyttig og ha kulturell, sosial eller politisk verdi» . Behovet for en rolle for å legge til rette for denne overføringen og utvekslingen stammer også fra anerkjennelsen av de mange barrierer som eksisterer når man innfører forandring i helsevesenet, og også i å oversette forskning til praksis .
hvilke ferdigheter er nødvendig for å megler? Og hva gjør de … ?
I Likhet med at det ikke er noen definisjon av kunnskapsoversettelse, er det ingen definisjon, ferdighetssett eller stillingsbeskrivelse for en kunnskapsmegler (KB). ROLLEN TIL EN KB er hybrid — de har blitt referert til som grensenøkler eller brobyggere, og fungerer som en tredjepart for å lette overføringen av kunnskap . Fordi rollen ofte innebærer å fungere som ‘link’ mellom mennesker eller grupper (inkludert produsenter og brukere av forskning), må kunnskapsmeglere kunne:
- forholde seg til personer med et bredt spekter av bakgrunner
- forstå ulike måter å tenke på
- forstå de ulike sammenhenger der informasjon kan brukes og deles, og
- kunne kritisk analysere bevis.
en dag i livet til en kunnskapsmegler
når du har en posisjon som er fokusert på kunnskapsmegling, forvent at dagene dine skal være ganske varierte. KBs sies å fungere på 3 forskjellige måter: som kunnskapsledere, som koblingsagenter eller som kapasitetsbyggere . På grunn av dette er vi ofte involvert i et stort spekter av aktiviteter, noe som gjør rollen vanskelig å både forklare og evaluere.
gitt at kunnskapsformidling er kontekstuell og jobbspesifikk, har jeg funnet ut at det å gi konkrete eksempler ofte er den beste måten å beskrive det på:
Halvparten av tiden min er dedikert Til OVERSETTELSESKUNNSKAPEN FOR Barn (TREKK) — prosjektet, som har smidd et nasjonalt nettverk av pediatriske beredskapspersonell, forent av et felles mål-å forbedre akuttomsorgen for barn uansett hvor de bor i landet. Som kunnskapsmegler på dette prosjektet sitter jeg mellom klinikere, innholdseksperter, datasyntetisatorer, studenter og ledere for å lette overføringen av vetted syntetisert bevis (syntese) – støttet av klinisk innspill og kompetanse — utveksling)-til daglige verktøy (inkludert bunnlinjeanbefalinger, bevisregistre, interaktive foreldreverktøy, etc.), som kan brukes i akuttmottaket for å informere og standardisere omsorg(formidling og anvendelse).
fra student (akademia) til megler
Noen måneder inn i stillingen, var jeg overgangen fra oppgaveskriving til min nye karriere i megling. Dette fører meg fra lang, detaljert skriving (som — la oss være ærlige-noen ganger kan være ganske secluding!), til blogging, til korte 150 tegn tweets, til pågående samhandling med et bredt spekter av kunnskapsprodusenter og brukere. Litteraturen antyder at få mennesker hopper inn i en karriere innen Kunnskapsformidling-i stedet jobber mange først i politikk, opplæring eller kommunikasjon . Jeg føler at min bakgrunn har gjort meg i stand til å nå over grensene til mange felt, slik at jeg bedre kan forstå forskjellige måter å tenke og gjøre. Likevel, å gjøre koblingene mellom disse feltene kan være vanskelig og ta tid.
Selv om det ser ut til å være mange forskjellige kunnskapsmeglerstrategier og roller, ser de alle ut til å ha samme midler til en slutt — for å lette kunnskapsoverføring og forbedre beslutningstaking . Gitt at både knowledge brokering verden og meg selv er fortsatt smi våre egne veier, jeg tror dette året fremover vil utstyre meg med mange nye og unike ferdigheter, og en utvikling forståelse av rollen(e) av en kunnskap megler. Følg med!
- Canadian Health Services Research Foundation, 2003
- Holgate, S. A. (2012). Emerging Yrker: Kunnskap Megler. Hentet fra: http://sciencecareers.sciencemag.org/career_magazine/previous_issues/articles/2012_06_08/caredit.a1200064
- Conklin, J., Lusk, E., Harris, M., & Stolee, P. (2013). Kunnskapsmeglere i et kunnskapsnettverk: tilfelle Av Senior Helseforskningsoverføringsnettverk kunnskapsmeglere. Implementeringsvitenskap, 8 (7).
- Elueze I. N. (2015). Evaluering av effektiviteten av kunnskapsformidling i helseforskning: en systematisert gjennomgang med litt biliometrisk informasjon. Helse Informasjon & Biblioteker Journal, 33. 168–181.
- Lomas, J. (2007). Den i mellom verden av kunnskapsmegling. British Medical Journal, 334, 129-132.
- Conklin, J., Lusk, E., Harris, M., & Stolee, P. (2013). Kunnskapsmeglere i et kunnskapsnettverk: tilfelle Av Senior Helseforskningsoverføringsnettverk kunnskapsmeglere. Implementeringsvitenskap, 8 (7).
- Dagenais, C., Laurendeau, M. C., & Briand-Lamarche, M. (2015). Kunnskapsmegler i folkehelsen: en kritisk anlaysis av resultatene av en kvalitativ evaluering, 52, 10-17.
