Meta-badania: symulacja edukacji medycyny recenzje Cochrane istnieją tysiące medycznych czasopism badawczych zawierających wyniki setek tysięcy prób badawczych, które często dają przeciwstawne wyniki. W jaki sposób medycyna znalazła ostateczne odpowiedzi z tak zróżnicowanej bazy badawczej? W 1993 roku współpraca Cochrane rozpoczęła syntezę przeglądów podobnych badań dotyczących interwencji medycznych. Obecnie istnieje około 4500 przeglądów Cochrane (które są regularnie aktualizowane w odpowiedzi na nowe powiązane badania), które podsumowują dostępne badania dotyczące poszczególnych metod leczenia, umożliwiając lekarzom i pacjentom podejmowanie opartych na dowodach decyzji dotyczących skuteczności konkretnego leczenia. Edukacja jest pełna wyników badań, które zdają się sugerować, że”nowe podejście działa”. Spojrzenie wstecz na zmiany edukacyjne w ciągu ostatniej dekady przyniesie niezliczone pomysły w postaci reform, z których wszystkie miały na celu poprawę edukacji. Ilu z nich opierało się na dowodach, a nie na polityce czy osobistym doświadczeniu? Dowody na wpływ edukacyjny są dostępne dla setek metod leczenia (lub innowacji) w nauczaniu, istniejących w postaci tysięcy badań naukowych na milionach studentów. Jak uzyskać ostateczny obraz tego, co działa najlepiej? John Hattie i Robert Marzano ci dwaj badacze edukacyjni opracowali kompleksowe meta-analizy badań nad aspektami edukacji, które mają wpływ na osiągnięcia. Sam John Hattie, w swojej pracy Visible Learning, syntetyzuje wyniki 50 000 badań na wielu milionach studentów. Wyraźnie identyfikuje kluczowe czynniki, które zostały udowodnione, aby wpłynąć na osiągnięcia uczniów, z których wiele znajduje się pod bezpośrednią kontrolą nauczyciela w klasie przed nimi. Robert Marzano przeprowadził również szeroką gamę metaanalizy, próbując odróżnić skuteczną praktykę lekcyjną od tej, która jest mniej korzystna. Praca tych dwóch naukowców dostarcza jasnych wytycznych, jak zmaksymalizować osiągnięcia studentów.
