Videregående skole bør være mer som førskole

BALTIMORE-niende klassinger I elise Delamatre klasserom På City Neighbors High School i nordøst Baltimore sitter i en sirkel av lenestoler, presentere sine meninger om verdien av fargen blå Og Nacho Ost Doritos.

«Blå er den beste fargen. Det er beroligende. Det er kjempebra,» sier en jente som står for å adressere rommet.

Andre studenter hopper inn og argumenterer for green and Cool Ranch, og rommet bryter med jevne mellomrom ut i rop og latter.

hvis aktiviteten virker litt for dum for videregående skole, er det med design. Lederne Av Byens Naboer High School har med vilje tatt litt tid hver dag for barna å bare være barn. Det er en bevisst pause fra Den daglige grinden Av Biologi, engelsk og Algebra. Studenter, mange som lever i fattigdom, kan sjekke inn med hverandre og med en lærer som holder seg med sin » pod » (som skolen kaller hver gruppe) fra niende klasse til seniorår.

dumheten har en hensikt: det tillater barna å bygge relasjoner og ta litt tid å leke, sier Byens Naboer grunnlegger Bobbi Macdonald. Disse to tingene er også en viktig del av læring, argumenterer hun.

«noen ganger sier folk at vi er så kjærlige, men de spør om akademikerne,» Sa Macdonald. «Vi sier,» selvfølgelig! Alt henger sammen.»

for alle som har brukt tid i et tidlig barndomsklasserom, vil ideen om at skolen skal være like mye om å få venner og ha det gøy som å lære alfabetet, høres kjent ut. Den tradisjonelle Amerikanske videregående skole, derimot, har blitt sammenlignet med en fabrikk, der barna blir behandlet som produkter, for å bli proppet med kunnskap (på den mest kjedelige måten) før de blir kastet ut av samlebåndet.

En ny generasjon reformatorer har jobbet for å endre dette systemet i mer enn et tiår, og mange av deres ideer er lånt-bevisst eller ikke-rett fra førskolen.

» det som skjer er at den akademiske pedagogikken fortsetter å bli presset ned, ned, ned og quashing hva tidlig barndomsutvikling handler om. Vi sa la oss ta de beste tidlig barndom prinsipper, og presse dem opp, » Sa Macdonald, som begynte sin utdannelse karriere som førskole og førskolelærer. «Det har ført oss til å gjøre mange kule ting, og å virkelig tenke annerledes om vår bygning og vår læreplan.»

Relatert: NYCS bold gamble: Tilbring stor på fattige studenters sosiale og følelsesmessige behov for å få akademiske gevinster

» Folk besøker Og de er overrasket: de vil se barna designet kafeteria, barna sitter hvor de vil. Det ser ikke ut som et fengsel, i utgangspunktet, » la hun til.

Innsats som disse for å transformere videregående skole tar av, selv om harde data om hvor mange videregående skoler har vedtatt praksis som harken tilbake til førskolen, er vanskelig å komme forbi. Men flere trender en gang henvist hovedsakelig til progressive skoler eller alternative skoler for utsatte studenter er nå mainstream og har selv blitt omfavnet av hele stater.

Prosjektbasert læring, der elevene begynner på lange forsknings-eller kunstprosjekter, vitenskapseksperimenter eller til og med å skrive bøker, er en av de hotteste trendene i videregående reform. Tilnærmingen sporer sin opprinnelse Til ideene Til Maria Montessori, oppfinner Av Montessori-metoden som brukes i barnehager og grunnskoler globalt, som oppfordret barn til å gjøre selvstyrte prosjekter basert på deres interesser.

Nasjonale nettverk av skoler sentrert på prosjektbasert læring, inkludert EL Education (tidligere Expeditionary Learning) og New Tech public school networks, omfatter nå hundrevis av skoler over hele landet. Vedtakelsen Av Common Core-standardene førte mange andre skoler til å prøve modellen også.

Reggio Emilia-metoden, utviklet av lærere i En By I Italia, fokuserer også på å koble læring til den virkelige verden og integrere kunst i klasserommet. Barnehager og grunnskoler over Hele Usa har lenge kopiert ideer Fra Reggio Emilia, men nå flere videregående skoler kopierer dem, også. Noen skoler gjør kunstprosjekter i historie, vitenskap og til og med matte klasserom, da forskere har funnet ut at kunst hjelper elevene til å bli mer engasjert i sin læring og til og med øker ytelsen på tester.

Videregående skoler prøver også å gjøre læringen mer personlig, slik at lærerne kan fokusere på å møte behovene og engasjere interessene til enkelte studenter. Det er akkurat hva førskolelærere som bruker Montessori, Reggio Emilia og andre tidlige barndomsmodeller har gjort i flere tiår. Stater Som Rhode Island, Vermont og andre sponser nå innsats for å utvide personlig læring, og noen store stiftelser presser også ideen.

Relatert: Å Lage et miljø der lærere kan lage skreddersydde leksjoner

Om strategiene gir bedre resultater for studenter, er et åpent spørsmål. Skolene varierer i hvor intensivt og effektivt de implementerer nye modeller eller læreplan, sier eksperter. Det er for eksempel lite endelig forskning på personlig læring, og selv om resultatene for prosjektbasert læring har vært positive i noen tilfeller, er forskningen også begrenset.

High Tech High I San Diego er en anerkjent charter skole som tiltrekker lærere fra HELE USA som forsøker å gjenskape sin prosjektbaserte modell. Skolen ble ikke bevisst utformet rundt barndomsprinsipper, men grunnlegger Larry Rosenstock anerkjenner den slående likheten mellom metodene som ble brukt på skolen og førskolenes beste praksis.

» Du hopper ikke rundt fra klokke til klokke, fra emne til emne,» sa han i et intervju. «Barnehagen er et sted som vi får det riktig.»

ideen om å gjøre videregående skole mer som førskole er ikke en ny. Deborah Meier, gudmoren til den progressive utdanningsbevegelsen, lånte fra tidlig utdanning ideer da Hun designet Central Park East High School i 1985. Den lille» hands-on «og» barn-sentrert » high school På New Yorks Upper East Side utløste mange kopier og drevet en liten skole bevegelse som dominerte utdanningsreform i et tiår.

» De Fleste av mine ideer om utdanning var å innse at en god barnehageutdanning egentlig er selve symbolet på hva god utdanning skal se ut, barnehage til alder 90,» sa hun i et intervju.

Som Macdonald begynte Meier sin lærerkarriere som barnehagelærer. «Barnehagen var det ene stedet-kanskje det siste stedet-hvor du var forventet å kjenne barn godt, selv om de ikke leverte leksene sine, fullførte fredagsprøvene eller var oppmerksomme. Barnehagelærere vet at læring må tilpasses, bare fordi barna er idiosynkratiske, «skrev Meier i» The Kindergarten Tradition in High School», som dukket opp som et kapittel i en 1991-samling av essays om progressiv utdanning.

«det er dessverre siste gang barn får uavhengighet, oppfordres til å ta valg og får lov til å bevege seg på egen hånd,» fortsatte hun. «Jo eldre de blir, jo mindre tar vi hensyn til betydningen av egne interesser.»

Relatert: Må et klasserom være høyteknologisk for å gjøre personlig læringsarbeid?

mange high school lærere kan ikke innse at noen av de nyeste moter i dag er lånt fra de tidlige karakterene, Eller Fra Meiers banebrytende arbeid I New York City mer enn 30 år siden.

Men Bobbi Macdonald har modellert Byens Naboer, åpnet i 2010, på grunnskolen hun grunnla i Baltimore i 2005, som ble designet I Reggio Emilia-tradisjonen.

en vintermorgen ble fjerdeklassinger på Den opprinnelige City Neighbors Charter School, som ligger i et anneks av En Luthersk kirke, spredt rundt i et klasserom, noen stirret inn i bærbare datamaskiner, andre konstruerte gigantiske dioramas. Prosjektene måtte være vitenskapsrelaterte, forklarte en student. En fjerdeklassing rullet sin laptop, får klar til å fylle ut en plakat merket » Flaggermus, «en annen student utøvet En Romersk sverd og skjold laget av papp; i midten av rommet, merket med røde X-tallet, lå» Cool Fakta Boks.»

«jeg kan ikke vente på ungdomsskolen, når vi kommer til å gjøre et år langt prosjekt,» Sa Ebone Engram, 11, da Hun så lykkelig inn i en pappkasse hun forvandlet til et diorama av solsystemet.

senere samme dag på videregående skole, som fyller en imponerende Gotisk bygning noen få kilometer unna, laget 10. klassinger I Lindsey Winands biologiklasse leiremodeller av menneskelige kropper. Hver student hadde valgt en sykdom til forskning. Oppdraget var å lage en leiremodell som overdriver symptomene på sykdommen deres-Rocky Mountain-Spottet Feber, SARS og HPV var blant valgene — ved Hjelp Av Surrealistiske teknikker. Winand oppfordret en student til å vri halsen på en leiremodell hvis symptomer inkluderte sår hals.

» Husk at figuren din ikke skal se ut som en normal person fordi Den har en sykdom,» Sa Winand og så beundrende over en elevs skulder. «Oooh! Det er en stygg person.»

«Dette er min favorittklasse,» sa Kinanna Young, 15, da læreren hennes gikk av for å undersøke en annen kropp. «Jeg vil bli lege når jeg blir stor.»

noen ganger går det ikke bra å oversette tidlig barndomskonsepter for eldre barn. Emily Kleinman er senior school design partner På Eskolta School Research and Design, Et new York city-basert nonprofit som jobber mest med mellom-og videregående skoler. Hun sa at en lærer hadde lite hell med å bruke ideen i klasserommet da hun prøvde å lese en bok høyt for sine eldre elever, akkurat som hun hadde sett førskolelærere gjøre med bildebøker.

» tanken bak det var interessant. Alle vil lese, alle vil være involvert. Men det ble til uker med sliter gjennom denne boken så sakte, » Kleinman sa.

Kleinman sa skoler noen ganger låne feil ting fra førskolen. På en videregående skole, for eksempel, hun la merke til elevene kutte ut geometriske figurer for å lage plakater for en » prosjekt.»

» Det så kult ut. Men er det hva en 14-åring eller 15-åring skal gjøre? Sannsynligvis ikke, » hun sa.

den truende slutten – målene for videregående skole-som å bestå eksamenstester — tjene et diplom og søke etter videregående opplæring — kan komme i veien for å replikere den friere ånden i tidlig barndom.

selv noen av de opprinnelige adopterne av prosjektbasert læring i videregående skole er ikke immune mot virkningene av byråkratiske krav. Meier sa stive statlige eksamen krav holdt lærere tilbake På Central Park East High. Skolen hadde problemer etter Meier venstre og har blitt mindre progressiv de siste årene, ifølge new York utdanning nettstedet InsideSchools.org Og Meier selv.

» vekten på å komme inn på college, på legitimasjon er mye kraftigere, og du må bekymre deg for det for barn og deres familier på måter du ikke trenger så mye når de er yngre,» sa hun. «Du må tenke på hva staten vil gi deg et diplom for . Det er ikke for deres læring.»

Rosenstock, High Tech High grunnlegger, erkjenner at selv freewheeling pensum på hans skoler vil snart inkludere mer test prep. Algebra eksamen Som California offentlige universiteter administrere er en prediktor for college suksess og studenter med høyere score kan tjene gratis undervisning. Lærere på skolenettverket vil at elevene skal dra nytte av muligheten.

«jeg føler meg ikke så korrupt for Det, Fordi California er mye, og en prediktor,» sa han.

Relatert: Presentasjoner og porteføljer tar stedet for tester for noen studenter

noen ganger kan studentene selv skape barrierer. En gruppe sophomore gutter bøyd over en kurv-veving prosjekt På Byens Naboer gjort en sjelden klage: skolen ikke gi nok tester.

«I Stedet for tester må vi stå opp i klassen vår og snakke om hva vi lærer,» sa Elijah Thomas, 16. «Jeg liker ikke all oppmerksomheten.»

«jeg liker ikke at vi gjør prosjekter i hver klasse,» la Ben Mutombo, 15.

Lærere, skjønt, fråtse i frihet. «Jeg føler meg mer støttet her,» sa Lindsey Winand, læreren som ledet Surrealisme-Biologi leksjonen. «Hvis du har den galeste ideen, kommer ingen til å si at du er gal.»

Macdonald er den første til å innrømme at noen tidlig barndom ideer oversette bedre enn andre, og at å få elevene vant til den nye modellen — spesielt hvis de har brukt tidligere karakterer i mer rigid, tradisjonelle klasserom — er ikke lett. Og noen ganger, rote læring er det som trengs for å hjelpe barn som står bak fange opp. By Naboer studenter har fått lav score på matteprøver, for eksempel.

» Er det ting vi kunne gjøre enda bedre? Ja. Jeg tror ikke vi er der, » Sa Macdonald.

skolen dobler opp matematikktiden noen sliter studenter får, og dobler ned på verkstedsmodellen, der lærerne gir en kort leksjon og deretter bryter elevene opp i små grupper. De vil også administrere en ny datamaskin matteprøve for å spore hvordan elevene gjør det.

Men Macdonald sier At Hun har sett bevis på at den mer barnfokuserte, førskolelignende tilnærmingen til læring de har vedtatt, fungerer.

Den Kule Ranchen v. Nacho Ost Doritos aktivitet var morsomt, men det hadde også et akademisk formål: å hjelpe elevene komme over sin frykt for offentlige taler. Byens Naboer krever presentasjoner i stedet for noen tester,og uunngåelig må studentene snakke foran publikum på college og i karrieren en dag.

Relatert: Baltimore summer school gjør det tilsynelatende umulige-barna vil faktisk være der

På tvers av campus, viste en gruppe eldre som diskuterte dødsstraff hvordan fagene som dekkes i skolens pods blir mer alvorlige etter hvert som elevene blir eldre. Darius Walker, 18, ledet av debatten med et argument til støtte.

» hvis du dreper problemet ditt, har du ikke det problemet lenger,» sa han.

Andre sluttet seg til hans side. «Det er ingen hjelp som kommer til å få en pedofil. Du fortjener å dø for det, » sa en jente.

» Ingen fortjener dødsstraff,» en student interjected som gruppemedlemmer begynte å rope på hverandre. Men de roet seg for å la en lavmælt student gjøre et poeng.

» i noen tilfeller dreper de folk når de er uskyldige. Det er derfor jeg er 50-50. Du vet ikke, » sa gutten.

samtalen fortsatte uavbrutt, selv når gruppens pod rådgiver, Tamara Jolly, måtte gå bort for å delta på en student. Da hun kom tilbake, hun spurte om gruppen mente noen med en utviklingshemming bør henrettes. En student tok opp «Of Mice and Men», en bok de hadde lest fire år tidligere i niende klasse, for å argumentere mot ideen.

etterpå sprang elevene om skolen sin: «Det er innbydende.»»Du trenger ikke å bekymre deg for å bli mobbet.»»Det er en familie.»»Vår skole er Den beste videregående skolen I Amerika .»

Darius, En Innfødt I Baltimore som elsker vitenskap og søkte på college I Colorado, snakket opp igjen. «Hele veien fra freshman til seniorår, føler jeg at de presser oss,» sa han. «De viser oss hvordan ting fungerer i den virkelige verden.»

denne historien ble produsert Av Hechinger Report, en ideell, uavhengig nyhetsorganisasjon fokusert på ulikhet og innovasjon i utdanning.