Huffman valmistui Bexley High Schoolista Bexleyssä, Ohiossa vuonna 1988. Tämän jälkeen hän opiskeli Swarthmore Collegessa ja sai BA-arvon englantilaisesta kirjallisuudesta vuonna 1992.
hän aloitti koulunkäyntinsä Valmistuttuaan, ja hänestä tuli Teach For America Corpsin jäsen Houstonissa, Texasissa. Hän opetti kaksikielisiä ensimmäisen ja toisen luokan oppilaita englanniksi ja espanjaksi Houstonin Independent School Districtille. Hän oli jäsenenä hänen koulunsa valittu jaetun päätöksenteon komitea, ja koulutettu uusia opettajia kuin tiedekunnan neuvonantaja ja koulun johtaja Teach For America summer training institutes.
päätettyään tehtävänsä Teach for America-lehden opettajana Huffman opiskeli New York University School of Law ’ssa, jossa hän oli law review’ n jäsen ja valmistui vuonna 1998. Lakikoulun jälkeen hän siirtyi Washington DC: hen, lakitoimisto Hogan & Hartsoniin, jossa hän edusti koulupiirejä, valtion opetusministeriöitä ja yliopistoja ja työskenteli politiikan ja riita-asioiden parissa, mukaan lukien valtion rahoitusjärjestelmien haasteet, erotuskiistat ja erityisopetuksen kuulemiset ja oikeudenkäynnit.
vuonna 2000 Huffman liittyi Teach For America-järjestön henkilökuntaan. Hän toimi yli vuosikymmenen ajan järjestön pääjohtajana, senior vice president of growth strategy and development-ja executive vice president of public affairs-tehtävissä.
vuonna 2009 Huffman valittiin The Washington Postin äänestyksessä ”Amerikan seuraavaksi suureksi Punditiksi”, jossa hän piti mielipidepalstaa vuosina 2009-2010.
Tennesseen kuvernööri Bill Haslam ilmoitti maaliskuussa 2011 nimittävänsä Huffmanin osavaltion opetusministeriön johtoon. Huffman aloitti työnsä huhtikuussa 2011. Hän oli ensimmäinen Teach For America-osallistuja, joka otti johtoonsa valtion julkisen koulutusohjelman.
ensimmäisten kuukausien aikana Tennesseen opetusministeriön päällikkönä Huffman valvoi uuden opettajien ja rehtorien arviointijärjestelmän toteuttamista.järjestelmän tarkoituksena on tarjota kattava katsaus opettajan suoritukseen, joka perustuu useisiin tehokkuusmittareihin, kuten luokkahuoneiden havainnointiin, opiskelijoiden akateemiseen kasvuun ja paikallisesti valittuihin opiskelijoiden saavutusten mittareihin. Hän on kutsunut opettajien kohdennettua palautetta vaativaa arviointijärjestelmää muun maan malliksi.”
myös hänen aikanaan Tennessee Department of Educationista Tennesseestä tuli yksi ensimmäisistä osavaltioista, jotka saivat vapautuksen liittovaltion alkeis – ja keskiasteen Koulutuslaista (ESEA) (tunnetaan myös nimellä No Child Left Behind), Ja hän jatkoi keskittymistä korkeampiin college-ja uravalmiisiin standardeihin Tennessee Diploma Projectin ja Common Core State Standards Initiativen kautta.
Huffman oli myös mukana luomassa osavaltion Saavutuskoulupiiriä (ASD), jonka tavoitteena on siirtää TN: n alimmat 5% koulusta 25%: iin vuoteen 2018 mennessä. Ensimmäisenä vuotenaan ASD: ssä lukutaito laski, mutta myös matematiikan ja luonnontieteiden saavutukset paranivat.
hänen toimikaudellaan Tennessee näki suurimmat akateemiset voitot yhden testisyklin aikana sen jälkeen, kun kansallinen arviointi koulutuksen edistymisestä (NAEP) aloitti valtakunnalliset arvioinnit vuosikymmen sitten, sekä vaikuttavia voittoja afroamerikkalaisille opiskelijoille. Lisäksi, vuodesta 2009-2013, määrä ACT test-tutkinnon suorittaneiden kasvoi 33,8%, kun taas määrä tutkinnon Tennesseessä väheni 2,2%.
hänen aikansa komissaarina ei ollut kiistatonta – syyskuussa 2012 hän määräsi, että 3,4 miljoonan dollarin valtionrahoitus pidätetään Metropolitan Nashvillen julkisista kouluista sen jälkeen, kun sen koululautakunta kieltäytyi valtuuttamasta ehdotettua Great Hearts Academies charter-koulua Länsi-Nashvillessä. Syyskuussa 2013 kuvernöörille lähetettiin vetoomus, jonka allekirjoittivat 55 osavaltion koulunjohtajaa ja jossa väitettiin, että Huffman ei reagoinut paikallisiin kouluviranomaisiin ja että hän oli myötävaikuttanut opettajien alhaiseen moraaliin ja muihin ongelmiin.
charter-koulujen puolestapuhujana Huffman valvoi nousua 29 julkisesta charter-koulusta astuessaan virkaansa 71 kouluun lukuvuonna 2013-2014. Joulukuussa 2014, Tennessee oli sijalla 2. 17 osavaltioiden sen charter koulun politiikan ympäristö, joka edistää sekä laatua ja vastuullisuutta.
Huffman valvoi myös johdonmukaisesti opiskelijoiden suoritusten parantamista osavaltion vuosittaisessa Tennessee Comprehensive Assessment Program (TCAP) – ohjelmassa. Kuten 2014, lähes 50 prosenttia Algebra II opiskelijat olivat grade tasolla, parannus 31 prosenttia vuonna 2011. Lisäksi vähemmistöoppilaiden saavutuserot kaventuivat matematiikassa ja lukemisessa sekä 3-8-että lukioasteilla. Hän johti myös pyrkimyksiä luoda eriytetty korvausjärjestelmä kasvattajille Tennesseessä. Tämä järjestelmä antaa paikallisille piireille enemmän valtaa ja joustavuutta palkkausjärjestelmissään, minkä ansiosta ne voivat puhutella opettajia ja palkita heitä heidän erilaisista rooleistaan ja panoksistaan. Huffman loi myös rakenteen, joka tarjosi yli 30 000 Tennesseen opettajalle tietoa ja koulutusta yhteisten Ydinstandardien opettamisesta.
