8 Pietre miliari dello sviluppo che il bambino dovrebbe raggiungere prima della scuola materna

Andare all’asilo è un grosso problema. Se il vostro bambino ha sperimentato la scuola per anni, a questo punto o sarà entrare l’impostazione della scuola per la prima volta, segna una transizione importante. Se il bambino si sta avvicinando all’età della scuola materna, è importante determinare se sono pronti o se potrebbero trarre beneficio dall’attesa di un altro anno.

Per aiutarti a capire se tuo figlio è pronto per l’asilo, abbiamo raccolto otto pietre miliari dello sviluppo che i bambini dovrebbero raggiungere prima di compiere il passo successivo nella loro educazione. Come si legge attraverso di loro, tenere a mente che mentre la maggior parte dei bambini ha colpito alcune pietre miliari a circa lo stesso tasso di sviluppo, ogni singolo bambino raggiungerà alcune pietre miliari prima e alcuni più tardi. Prendi nota di dove il tuo bambino eccelle e dove possono usare un po ‘ di guida extra.

8 Pietre miliari dello sviluppo che il bambino dovrebbe raggiungere prima dell’asilo

Quando il bambino è sul punto di entrare all’asilo, dovrebbe essere in grado di:

Parlare chiaramente

Affinché i bambini prosperino a scuola, devono avere una certa padronanza del parlare (o avere una forma alternativa di comunicazione come la lingua dei segni.) I bambini che sono comunicatori efficaci si sentono più sicuri di parlare a scuola, il che aiuta gli insegnanti a capire meglio quando capiscono un concetto e a determinare quando quel bambino ha bisogno di più guida. Le abilità comunicative aiutano anche i bambini socialmente, dando loro connessioni più forti con i loro coetanei e aiutandoli a diventare parte della comunità di apprendimento della scuola.

Se tuo figlio si avvicina all’asilo e ha problemi a formare suoni o parole, sembra confuso quando vengono date le indicazioni, non fa domande come gli altri bambini della loro età o comunque sembra in ritardo, non farti prendere dal panico. Secondo l’American Speech-Language-Hearing Association, i disturbi del linguaggio prescolare sono abbastanza comuni. Basta fare in modo di parlare con un logopedista per consigli su come aiutare il bambino a tornare in pista.

Comprendere le domande

Le domande costituiscono una spina dorsale dell’insegnamento durante il processo di apprendimento basato sull’indagine e sono fondamentali per aiutare la creatività del carburante. Di conseguenza, è importante che i bambini capiscano come rispondere alle domande e chiedere loro da soli prima di andare all’asilo. Cerca il tuo bambino per iniziare a fare domande di base, alimentate dalla curiosità sul mondo che li circonda di età compresa tra due e quattro anni. Dovrebbero anche iniziare a rispondere alle tue domande (e quelle di adulti non correlati come gli insegnanti) e capire il significato delle parole principali della domanda: Chi? Che? Quando? Perché? Dove? e come?
Molti bambini di questa età chiedono “Perché” su tutto, ma se tuo figlio è meno espressivo, incoraggiali gentilmente a fare domande. Spingili dicendo cose come: “C’è qualcosa che vuoi chiedere a riguardo?”o” Hai qualche domanda?”A volte i bambini sono pieni di domande sotto la superficie e hanno solo bisogno di un po’ di incoraggiamento per parlare.

Riconoscere numeri e lettere

Mentre i bambini non hanno bisogno di padroneggiare l’alfabeto quando entrano nella scuola materna, dovrebbero essere in grado di scegliere la maggior parte delle lettere da soli. Molti bambini dell’asilo saranno anche in grado di associare i suoni con loro, anche se questa è un’abilità che gli insegnanti lavoreranno con gli studenti in tutta la scuola materna e nei prossimi anni. Anche i numeri sono cruciali. Quando raggiungono l’asilo, i bambini dovrebbero essere in grado di contare fino a 10 la maggior parte del tempo. All’età di tre o quattro anni, il bambino dovrebbe essere in grado di collegare la forma scritta dei numeri da uno a cinque con il numero corretto di oggetti.

Per aiutare il bambino a sviluppare le loro abilità come riconoscere i numeri e le lettere, ne fanno un gioco. Chiedi loro di indicare lettere specifiche sui segni e sfidarli a identificare numeri a una cifra quando vedono i numeri sugli orologi o persino sui tabelloni.

Comprendere il concetto di “Tempo”

Molti genitori pensano erroneamente che “capire il tempo” significa che i loro figli dovrebbero essere in grado di dire il tempo. In realta ‘non e ‘cosi’. Quando i bambini hanno quattro o cinque anni, dovrebbero capire che il tempo passa e comprendere concetti come “ora”, “prima”, “presto”, “dopo”, “ieri”, “domani” e così via. Molti bambini riconosceranno anche il fatto che gli adulti usano orologi e orologi per identificare il tempo, anche se non sanno come dire il tempo da soli.

Tieni presente che a questa età, i bambini tendono a usare gli eventi per segnare il passare del tempo. Di conseguenza, potrebbero non essere in grado di dirti l’ora di un orologio o ricordare i giorni della settimana. Essi, tuttavia, ricordare che stanno andando allo zoo domani, che hanno visitato la nonna la scorsa settimana e che stanno portando il loro cane al parco stasera. Finché il bambino sta segnando il tempo in un modo che è personalmente significativo, hanno colpito questa pietra miliare. Se trovano che il concetto di tempo sia una sfida, aiutali includendo riferimenti al tempo più frequentemente nelle tue conversazioni con loro.

Essere in grado di raccontare una storia

Quando il bambino è pronto per l’asilo, dovrebbe essere in grado di raccontare una storia semplice con un inizio, un centro e una fine riconoscibili. Le storie che il tuo bambino in età prescolare racconta non devono essere storie lunghe o complesse, ma le loro storie dovrebbero avere un inizio riconoscibile, un mezzo e un finale distinto. Questa capacità di raccontare un semplice aneddoto è una pietra miliare importante discorso e la lingua-e uno si può aiutarli a sviluppare solo incoraggiandoli a raccontare la loro giornata.

La maggior parte dei bambini inizierà una storia con “Oggi io I” o ” Ieri noi we “o” Indovina cosa ha fatto il nonno?”o un altro apripista che hanno sentito usare dai loro genitori o dagli adulti più anziani. Poi spiegheranno cosa è successo, come dire ” Nonno ha guidato le montagne russe!”Potresti non sempre capire esattamente cosa è successo, ma il succo dovrebbe essere lì. Poi dovrebbero concludere la storia in un modo distinto: “È stato così divertente!”o” Vorrei che potessimo andare di nuovo!”

Riconoscere i modelli

Imparare a riconoscere i modelli è fondamentale per aiutare i bambini a comprendere i concetti matematici di base. Per i bambini in età prescolare, questi pattern recognition può essere molto semplice, come riconoscere due forme ripetute in una sequenza. I bambini dovrebbero anche essere in grado di riconoscere i modelli nella vita quotidiana, come sapere che si lavano i denti dopo aver fatto colazione e poi andare a scuola dopo essersi lavati i denti.

Per aiutare il bambino a imparare a riconoscere i modelli, mantenere la vostra routine coerente a casa e lavorare con loro se hanno bisogno di più aiuto in questo settore. Ad esempio, potresti esercitarti a creare quel semplice motivo ripetuto con due diversi tipi di blocchi o forme.

Afferrare le abilità matematiche di base

Al di là dei modelli, i bambini che vanno all’asilo dovrebbero avere familiarità con alcune altre abilità matematiche di base. Questi includono la comprensione dei rapporti uno a uno, il che significa che possono vedere o sentire il numero cinque e utilizzare tali informazioni per individuare cinque oggetti. L’ordinamento, la capacità di distinguere tra diversi tipi di oggetti, è un’altra importante abilità matematica. Puoi aiutare il tuo bambino a praticarlo fornendo manipolativi matematici con cui giocare, o anche chiedendo loro di ordinare oggetti colorati in contenitori diversi.

Possedere capacità motorie

Non è necessario che il bambino sia in grado di tenere una matita e scrivere quando entra all’asilo, ma hanno bisogno delle capacità motorie fini per prendere un pastello o una matita e fare segni su un pezzo di carta in modo affidabile. Se il bambino è alle prese con tali competenze, l’Associazione Nazionale per l’educazione dei bambini raccomanda incoraggiandoli a sviluppare la loro coordinazione muscolare con le attività quotidiane. Aiuta il tuo bambino ad abituarsi all’uso degli oggetti come strumenti incoraggiandoli a svolgere compiti di base come mangiare con gli utensili o dipingere con un pennello. Versare il succo può aiutare i bambini a praticare mantenendo una mano ferma, mentre Play-Doh e argilla aiutano i bambini a rafforzare i muscoli nelle loro mani.

Cosa succede se mio figlio non è ancora lì?

Tutti i bambini si sviluppano a velocità diverse e se tuo figlio non sta ancora raggiungendo una di queste pietre miliari, va bene. Puoi aiutare il tuo bambino ad accelerare il loro apprendimento giocando a giochi di parole e numeri, praticando conversazioni, leggendo libri e fornendo un ambiente di apprendimento ricco e stimolante a casa. Cercare giocattoli Montessori che incoraggeranno il vostro bambino a praticare le loro capacità motorie ed esercitare la loro immaginazione.

Un altro modo per garantire che lo sviluppo del bambino rimanga in pista è quello di cercare una scuola in cui riceveranno un’esperienza educativa continua. Invece di inviare il vostro bambino a una scuola materna e poi un’altra scuola per la scuola materna, cercare un programma che mantiene il vostro bambino con gli stessi educatori durante questi anni cruciali dello sviluppo. Il programma Nursery to grade eight di Whitby School, ad esempio, aiuta i bambini a eccellere eliminando lo stress del cambiamento delle scuole e assicurando che i bambini ricevano un’istruzione che si basa continuamente su ciò che gli studenti imparano ogni anno.

Per conoscere come una scuola materna Montessori può aiutare il vostro bambino a raggiungere le pietre miliari dello sviluppo, pianificare un tour o scaricare la nostra guida alla scuola materna di grado 8 (N-8) scuole di seguito.