Junlei Li je Saul Zaentz docent v raném dětství vzdělávání na Harvard Graduate School of Education (HGSE). Jeho práce se zaměřuje na porozumění a posílení lidských vztahů napříč vývojovými kontexty. Li měl příležitost učit se od dětských pomocníků v různých prostředích s nízkými zdroji, včetně dětských domovů, péče o děti, učebny K-12, mimo školní dobu, a rezidenční zařízení pro mládež.
před nástupem do HGSE byl ředitelem a Rita m. McGinley židle v centru Freda Rogerse pro včasné učení a dětská média. Studoval práci Freda Rogerse ze sousedství pana Rogerse a rozšířil ji do dnešních aplikací. Zůstává blízkým spolupracovníkem centra Freda Rogerse.
podle jeho vlastních slov
Zastřešujícím cílem mého úsilí v oblasti výzkumu a vývoje bylo využít výzkum jako způsob, jak pochopit důležité problémy a nastavení ovlivňující nedostatečně obsluhované děti, a využít vývoj jako způsob využití výsledků výzkumu s cílem pozitivně ovlivnit životy dětí. V rámci tohoto cíle, Moje výzkumné a vývojové úsilí zahrnovalo zlepšení vědeckého vzdělávání v městských třídách, zlepšení hodnocení programů pro komunitní programy sloužící mládeži a rodinám, zlepšení kvality péče v dětských domovech v mezinárodním kontextu pro děti bez rodičovské péče, a zlepšení kvality interakcí mezi učitelem a studentem v raných základních třídách s cílem podpořit úsilí a vytrvalost. Ve své současné roli ředitele týmu aplikovaného výzkumu a hodnocení interdisciplinárních profesionálů soustředím své úsilí na propojení výzkumu a hodnocení se skutečnou praxí a politikou v terénu, osvětlit, co funguje, co ne, a co je nejdůležitější, kde můžeme soustředit úsilí a zdroje na zlepšení programů sloužících dětem, mládež, a rodiny. V různých oblastech programování zkoumaných naším týmem, plně oceňujeme důležitost rozvíjení pozitivních vztahů v rámci programů jako klíčové aktivní složky k dosažení pozitivního dopadu. Pochopení toho, jak se takové vztahy vytvářejí a jak vedou k pozitivním dopadům, může nejen ovlivnit to, čemu rozumíme a děláme v konkrétních programech, ale může přispět k obecnější teorii, která povede implementaci budování vztahů napříč kontexty.
