Junlei Li ist Saul Zaentz Senior Lecturer für frühkindliche Bildung an der Harvard Graduate School of Education (HGSE). Seine Arbeit konzentriert sich auf das Verständnis und die Stärkung menschlicher Beziehungen in Entwicklungskontexten. Li hatte die Gelegenheit, von den Helfern der Kinder in verschiedenen und ressourcenarmen Umgebungen zu lernen, darunter Waisenhäuser, Kinderbetreuung, K-12-Klassenzimmer, außerhalb der Schulzeit und Wohnjugendeinrichtungen.
Bevor er zu HGSE kam, war er Direktor und Rita M. McGinley Chair am Fred Rogers Center für frühes Lernen und Kindermedien. Er studierte die Arbeit von Fred Rogers aus der Nachbarschaft von Mister Rogers und erweiterte sie auf heutige Anwendungen. Er bleibt ein enger Mitarbeiter des Fred Rogers Center.
In seinen eigenen Worten
Das übergeordnete Ziel meiner Forschungs- und Entwicklungsbemühungen war es, Forschung als eine Möglichkeit zu nutzen, wichtige Themen und Einstellungen zu verstehen, die sich auf unterversorgte Kinder auswirken, und Entwicklung als eine Möglichkeit zu nutzen, Forschungsergebnisse zu nutzen, um das Leben von Kindern positiv zu beeinflussen. Unter diesem Ziel haben meine Forschungs- und Entwicklungsbemühungen die Verbesserung der naturwissenschaftlichen Ausbildung in städtischen Klassenzimmern, die Verbesserung der Programmbewertung für gemeindebasierte Programme für Jugendliche und Familien, die Verbesserung der Betreuungsqualität in Waisenhäusern im internationalen Kontext für Kinder ohne elterliche Fürsorge und die Verbesserung der Qualität der Lehrer-Schüler-Interaktionen in frühen Grundschulklassen zur Förderung von Anstrengung und Beharrlichkeit. In meiner derzeitigen Rolle als Direktor eines interdisziplinären Teams für angewandte Forschung und Evaluation konzentriere ich mich darauf, Forschung und Evaluation mit der tatsächlichen Praxis und Politik vor Ort zu verbinden, zu beleuchten, was funktioniert und was nicht, und vor allem, wo wir Anstrengungen und Ressourcen konzentrieren können, um Verbesserungen in Programmen für Kinder, Jugendliche und Familien zu erreichen. In den verschiedenen Bereichen der Programmierung, die von unserem Team untersucht werden, wissen wir voll und ganz zu schätzen, wie wichtig es ist, positive Beziehungen innerhalb von Programmen aufzubauen, um positive Auswirkungen zu erzielen. Zu verstehen, wie solche Beziehungen entstehen und wie sie zu positiven Auswirkungen führen, kann nicht nur das beeinflussen, was wir in bestimmten Programmen verstehen und tun, kann aber zu einer allgemeineren Theorie beitragen, um die Implementierung des Beziehungsaufbaus in verschiedenen Kontexten zu leiten.
