Junlei Li er Sauls lektor i førskoleundervisning ved Harvard Graduate School of Education (HGSE). Hans arbejde fokuserer på at forstå og styrke menneskelige relationer på tværs af udviklingsmæssige sammenhænge. Li har haft mulighed for at lære af børns hjælpere på tværs af forskellige og lave ressourceindstillinger, herunder børnehjem, børnepasning, K-12 klasseværelser, uden for skoletiden og ungdomsfaciliteter i boliger.
før han kom til HGSE, var han direktør og Rita M. McGinley formand på Fred Rogers Center for tidlig læring og børns medier. Han studerede arbejdet i Fred Rogers, af Mister Rogers’ kvarter, og udvidede det til nutidens applikationer. Han er fortsat en tæt samarbejdspartner af Fred Rogers Center.
med sine egne ord
det overordnede mål for min forsknings-og udviklingsindsats har været at bruge forskning som en måde at give mening om vigtige spørgsmål og indstillinger, der påvirker underbetjente børn, og bruge udvikling som en måde at gøre brug af forskningsresultater for at påvirke børns liv positivt. Under dette mål, min forsknings-og udviklingsindsats har inkluderet forbedring af videnskabsuddannelse i byklasser, forbedring af programevaluering for samfundsbaserede programmer, der betjener unge og familier, forbedring af kvaliteten af pleje på børnehjem i international sammenhæng for børn uden forældreomsorg, og forbedring af kvaliteten af lærer-elevinteraktioner i tidlige elementære klasseværelser for at fremme indsats og vedholdenhed. I Min nuværende rolle som direktør for et anvendt forsknings-og evalueringsteam af tværfaglige fagfolk koncentrerer jeg min indsats for at forbinde forskning og evaluering med faktisk praksis og politik på stedet for at belyse, hvad der fungerer, hvad der ikke gør, og vigtigst af alt, hvor vi kan koncentrere indsats og ressourcer for at forbedre programmer, der betjener børn, unge og familier. På tværs af de forskellige programmeringsområder, der er undersøgt af vores team, Vi værdsætter fuldt ud vigtigheden af at udvikle positive relationer inden for programmer som en vigtig aktiv ingrediens for at opnå positiv indvirkning. At forstå, hvordan sådanne forhold dannes, og hvordan de fører til positive påvirkninger, kan ikke kun påvirke det, vi forstår og gør i specifikke programmer, men kan bidrage til en mere generel teori til at guide implementeringen af forholdsopbygning på tværs af sammenhænge.
