Junlei Li on Saul Zaentzin varhaiskasvatuksen vanhempi lehtori Harvard Graduate School of Educationissa (HGSE). Hänen työnsä keskittyy ihmissuhteiden ymmärtämiseen ja voimaannuttamiseen eri kehitysyhteyksissä. Lillä on ollut mahdollisuus oppia lasten auttajilta monipuolisissa ja vähävaraisissa ympäristöissä, kuten orpokodeissa, lastenhoidossa, K-12-luokkahuoneissa, koulun ulkopuolella ja asuntonuorisotilaissa.
ennen siirtymistään HGSE: hen hän toimi ohjaajana ja Rita M. McGinley tuoli Fred Rogers Center for Early Learning and Children ’ s Media. Hän opiskeli työtä Fred Rogers, Mister Rogers ’ Neighborhood, ja laajensi sitä nykypäivään sovelluksia. Hän on edelleen Fred Rogers Centerin läheinen yhteistyökumppani.
omien sanojensa mukaan
tutkimus-ja kehittämisponnistelujeni yleisenä tavoitteena on ollut käyttää tutkimusta keinona saada tolkkua tärkeistä asioista ja asetelmista, jotka vaikuttavat huonosti palveltuihin lapsiin, ja käyttää kehitystä keinona hyödyntää tutkimustuloksia vaikuttaakseen myönteisesti lasten elämään. Tämän tavoitteen, minun tutkimus-ja kehitystyötä ovat sisältäneet parantaa tieteen koulutuksen kaupunkien luokkahuoneissa, parantaa ohjelman arviointi yhteisö-pohjainen ohjelmia, jotka palvelevat nuoria ja perheitä, parantaa hoidon laatua orpokodeissa kansainvälisessä yhteydessä lapsille ilman vanhempien hoitoa, ja laadun parantaminen Opettaja-opiskelija vuorovaikutusta varhaisessa alkeis luokkahuoneissa edistää vaivaa ja pysyvyys. Nykyisessä tehtävässäni monitieteisten ammattilaisten soveltavan tutkimus-ja arviointiryhmän johtajana keskityn ponnistelujeni yhdistämiseen tutkimukseen ja arviointiin todellisiin käytäntöihin ja politiikkaan kentällä, valaisemaan, mikä toimii, mikä ei, ja mikä tärkeintä, jossa voimme keskittää ponnistelut ja resurssit tehdä parannuksia lapsia, nuoria ja perheitä palveleviin ohjelmiin. Tiimimme tarkastelemilla ohjelmoinnin eri osa-alueilla arvostamme täysin positiivisten suhteiden kehittämisen tärkeyttä ohjelmien sisällä keskeisenä vaikuttavana aineena positiivisen vaikutuksen saavuttamiseksi. Sen ymmärtäminen, miten tällaiset suhteet muodostuvat ja miten ne johtavat positiivisiin vaikutuksiin, ei ainoastaan voi vaikuttaa siihen, mitä ymmärrämme ja teemme tietyissä ohjelmissa, vaan se voi edistää yleisempää teoriaa, joka ohjaa suhteiden rakentamisen toteuttamista eri yhteyksissä.
