Junlei Li a Saul Zaentz vezető oktatója a korai gyermekkori oktatásban a Harvard Graduate School of Education (HGSE). Munkája az emberi kapcsolatok megértésére és felhatalmazására összpontosít a fejlődési kontextusokban. Li lehetőséget kapott arra, hogy tanuljon a gyermekek segítőitől különböző és alacsony erőforrásokkal rendelkező környezetben, beleértve az árvaházakat, a gyermekgondozást, a K-12 osztálytermeket, az iskolán kívüli időt és a bentlakásos ifjúsági létesítményeket.
mielőtt csatlakozott HGSE, ő volt az igazgató és Rita M. McGinley a Fred Rogers korai tanulási és Gyermekmédia Központ elnöke. Tanulmányozta Fred Rogers, Mister Rogers szomszédságának munkáját, és kiterjesztette a mai alkalmazásokra. A Fred Rogers Center szoros munkatársa marad.
saját szavaival
kutatási és fejlesztési erőfeszítéseim átfogó célja az volt, hogy a kutatást úgy használjam, hogy értelmet nyerjenek az alulteljesített gyermekeket érintő fontos kérdésekben és beállításokban, és a fejlesztést a kutatási eredmények felhasználásának módjaként használják fel annak érdekében, hogy pozitívan befolyásolják a gyermekek életét. E cél keretében kutatási és fejlesztési erőfeszítéseim magukban foglalták a városi tantermek természettudományos oktatásának javítását, a fiatalokat és a családokat szolgáló közösségi alapú programok programértékelésének javítását, az árvaházak gondozásának minőségének javítását a szülői gondozás nélküli gyermekek nemzetközi kontextusában, valamint a tanár-diák interakciók minőségének javítását a korai általános osztályokban az erőfeszítések és a kitartás elősegítése érdekében. Az interdiszciplináris szakemberekből álló alkalmazott kutatási és értékelési csapat igazgatójaként jelenleg arra koncentrálok, hogy a kutatást és az értékelést összekapcsoljam a tényleges gyakorlattal és politikával a helyszínen, hogy megvilágítsam, mi működik, mi nem, és ami a legfontosabb, ahol erőfeszítéseket és erőforrásokat koncentrálhatunk a gyermekeket, fiatalokat és családokat kiszolgáló programok fejlesztésére. A csapatunk által vizsgált programozás különböző területein, teljes mértékben értékeljük a pozitív kapcsolatok kialakításának fontosságát a programokon belül, mint kulcsfontosságú hatóanyagot a pozitív hatás elérése érdekében. Annak megértése, hogy az ilyen kapcsolatok hogyan alakulnak ki, és hogyan vezetnek pozitív hatásokhoz, nemcsak befolyásolhatja azt, amit megértünk és teszünk bizonyos programokban, hanem hozzájárulhat egy általánosabb elmélethez, amely irányítja a kapcsolatépítés megvalósítását a kontextusokban.
