Junlei Li è il Saul Zaentz senior lecturer in educazione della prima infanzia presso la Harvard Graduate School of Education (HGSE). Il suo lavoro si concentra sulla comprensione e sulla responsabilizzazione delle relazioni umane in contesti di sviluppo. Li ha avuto l’opportunità di imparare dagli aiutanti dei bambini in contesti diversi e a basso contenuto di risorse, tra cui orfanotrofi, assistenza all’infanzia, aule K-12, tempo fuori scuola e strutture residenziali per i giovani.
Prima di entrare in HGSE, è stato il direttore e Rita M. McGinley chair presso il Fred Rogers Center for Early Learning and Children’s Media. Studiò il lavoro di Fred Rogers, del quartiere di Mister Rogers, e lo estese alle applicazioni attuali. Rimane uno stretto collaboratore del Fred Rogers Center.
Nelle Sue stesse parole
L’obiettivo generale dei miei sforzi di ricerca e sviluppo è stato quello di utilizzare la ricerca come un modo per dare un senso a questioni e impostazioni importanti che hanno un impatto sui bambini sotto-serviti, e utilizzare lo sviluppo come un modo di fare uso dei risultati della ricerca al fine di Nell’ambito di questo obiettivo, i miei sforzi di ricerca e sviluppo hanno incluso il miglioramento dell’educazione scientifica nelle aule urbane, il miglioramento della valutazione del programma per i programmi basati sulla comunità al servizio dei giovani e delle famiglie, il miglioramento della qualità delle cure negli orfanotrofi nel contesto internazionale per i bambini senza cure parentali e il miglioramento della qualità Nel mio attuale ruolo di direttore di un team di ricerca applicata e valutazione di professionisti interdisciplinari, concentro i miei sforzi per collegare la ricerca e la valutazione alla pratica e alla politica sul campo, per illuminare ciò che funziona, ciò che non funziona e, soprattutto, dove possiamo concentrare sforzi e risorse per migliorare i programmi che servono bambini, giovani e famiglie. Attraverso le diverse aree di programmazione esaminate dal nostro team, apprezziamo appieno l’importanza di sviluppare relazioni positive all’interno dei programmi come ingrediente attivo chiave per ottenere un impatto positivo. Capire come si formano tali relazioni e come portano a impatti positivi non solo può influenzare ciò che comprendiamo e facciamo in programmi specifici, ma può contribuire a una teoria più generale per guidare l’implementazione della costruzione di relazioni tra i contesti.
