리 준레이는 사울 재엔츠 하버드 교육대학원 유아교육의 선임 강사이다. 그의 작업은 발달 상황에 걸쳐 인간 관계를 이해하고 권한을 부여하는 데 중점을 둡니다. 리씨는 고아원,보육원,유치원-12 교실,학교 밖 시간,주거 청소년 시설 등 다양하고 자원이 적은 환경에서 어린이 도우미로부터 배울 수있는 기회를 가졌습니다.
조기 학습 및 어린이 미디어 프레드 로저스 센터에서 맥긴리 의자. 그는 미스터 로저스’이웃의 프레드 로저스의 작품을 공부하고,현재의 응용 프로그램을 확장. 그는 프레드 로저스 센터의 가까운 협력자로 남아 있습니다.
그 자신의 말로
나의 연구 개발 노력의 가장 중요한 목표는 미숙 한 어린이에게 영향을 미치는 중요한 문제와 환경을 이해하는 방법으로 연구를 사용하고 어린이의 삶에 긍정적 인 영향을 미치기 위해 연구 결과를 활용하는 방법으로 개발을 사용하는 것이 었습니다. 이 목표 아래,나의 연구 개발 노력은 도시 교실에서 과학 교육을 개선 포함했다,청소년과 가족을 제공하는 지역 사회 기반 프로그램에 대한 프로그램 평가를 개선,부모의 보호없이 어린이를위한 국제 맥락에서 고아원에서 치료의 질을 향상,초기 초등학교 교실에서 교사-학생의 상호 작용의 질을 향상 노력과 지속성을 육성. 현재 학제 간 전문가로 구성된 응용 연구 및 평가 팀의 책임자로서 저는 연구 및 평가를 실제 실습 및 정책에 연결하고,무엇이 효과가 있는지,그렇지 않은지,그리고 가장 중요한 것은 어린이,청소년 및 가족에게 서비스를 제공하는 프로그램을 개선하기 위해 노력과 자원을 집중할 수있는 곳을 조명하기 위해 노력을 집중합니다. 우리 팀이 조사한 다양한 프로그래밍 분야에서 우리는 긍정적 인 영향을 달성하기위한 핵심 활성 성분으로서 프로그램 내에서 긍정적 인 관계를 발전시키는 것의 중요성을 충분히 높이 평가합니다. 그러한 관계가 어떻게 형성되고 어떻게 긍정적 인 영향을 미치는지 이해하는 것은 우리가 특정 프로그램에서 이해하고 수행하는 것에 영향을 미칠 수있을뿐만 아니라 문맥 전반에 걸친 관계 구축의 구현을 안내하는보다 일반적인 이론에 기여할 수 있습니다.
