Junlei Li é o Saul Zaentz professor sênior em educação infantil na Harvard Graduate School of Education (Hgse). Seu trabalho se concentra na compreensão e capacitação das relações humanas em contextos de desenvolvimento. Li teve a oportunidade de aprender com ajudantes infantis em ambientes diversos e de baixo recurso, incluindo orfanatos, creches, salas de aula K-12, fora do tempo escolar e instalações residenciais para jovens.
Antes de ingressar na HGSE, foi diretor e Rita M. Cadeira McGinley no Fred Rogers Center for Early Learning and Children’s Media. Ele estudou o trabalho de Fred Rogers, do bairro de Mister Rogers, e estendeu-o para aplicações atuais. Ele continua sendo um colaborador próximo do Fred Rogers Center.Junlei é membro do Conselho de aprendizagem do Remake.
Em Suas Próprias Palavras
O objetivo principal da minha esforços de pesquisa e desenvolvimento tem sido o de utilizar a pesquisa como uma maneira de fazer sentido de questões importantes e configurações de impacto sob a ser servido as crianças, e o desenvolvimento como uma forma de fazer uso dos resultados da investigação, a fim de impactar positivamente a vida de crianças. Sob esse objetivo, meus esforços de pesquisa e desenvolvimento incluíram melhorar a educação científica em salas de aula urbanas, melhorar a avaliação do programa para programas comunitários que atendem Jovens e famílias, melhorar a qualidade dos cuidados em orfanatos no contexto internacional para crianças sem cuidados parentais e melhorar a qualidade das interações professor-aluno nas salas de aula do ensino fundamental para promover esforço e persistência. No meu papel atual como Diretor de uma equipe de pesquisa e avaliação aplicada de profissionais interdisciplinares, concentro meus esforços para conectar pesquisa e avaliação à prática e política reais no terreno, para iluminar o que funciona, o que não funciona e, o mais importante, onde podemos concentrar esforço e recursos para fazer melhorias em programas que atendem crianças, jovens e famílias. Nas diversas áreas de programação examinadas por nossa equipe, apreciamos plenamente a importância de desenvolver relacionamentos positivos dentro dos programas como um ingrediente ativo fundamental para alcançar um impacto positivo. Entender como essas relações são formadas e como elas levam a impactos positivos não só pode influenciar o que entendemos e fazemos em programas específicos, mas pode contribuir para uma teoria mais geral para orientar a implementação da construção de relacionamentos entre contextos.
